经过一年的工作，我们明确了自我的职责，看清了努力的方向，在新的一年中，我们期待着把工作做得更好，为学校的教育信息化作出自我应有的贡献。一起来看看学校信息技术教师工作总结范文5篇，欢迎查阅!
学校信息技术教师工作总结1
。现将工作简要汇报如下：
一、20__年主要工作结果和成效：
1、20__年水利信息化总概算投资490万元，已经完成了水文站标准雨量站改建和防汛决策指挥系统等级保护2个项目;工程建设项目管理系统已经签订合同并完成了总工程的60%;平潭水库大坝自动化观测和仓岙水库水质监测已经在招投标程序;防汛决策指挥系统升级已经纳入山洪灾害第二期，预计到下半年才有可能开工;五座中型水库联合调度系统开发项目因价格原因目前还没签订委托合同，没开始建设。
。目前象山水利网的更新和维护已经步入正轨，今年累计更新204条信息，新开辟“五水共治”和“群众路线教育”2个宣传专版，接近于20__年全年(214篇)的信息数。
3、做好了水利信息化相关文件上报等工作。。
4、做好了水利局网络设备和服务器等的维护。。
二、主要存在问题：
1、部分信息化项目进度滞后。主要存在两个方面的原因：一是客观上的原因，由于要建设象山县山洪灾害项目第二期资料，原计划的防汛决策指挥系统升级项目纳入了其中，需要和山洪灾害第二期项目同步展开。二是信息化项目前期工作没有及早开展，导致了今年部分信息化项目还没完成招投标工作。
2、对信息化项目的跟踪和进度督促上还有不足，和各科室的沟通也还有所欠缺。要加强对信息化项目的跟踪力度，从前期到实施到竣工都要参与并做好协调工作，加强和相关科室的沟通交流，构成合力。
三、下一年工作计划
1、按照水利信息化方案，扎实做好20__年项目建设各项工作的推进和落实，确保按时按点完成年度计划。
2、提早谋划，争取信息化项目前期工作提前启动。在10月份年度计划安排好以后，督促各科室开始落实相关职责人员，提前启动项目前期工作。
3、继续做好象山水利网的信息和维护，督促各科室保质、保量的完成信息上报，并在第一时间进行更新，并做好网络设备的维护和管理。
学校信息技术教师工作总结2
回首这一年，我挥洒了汗水，收获了期望，但仍有很多的不足和差距。现将个人一年来的工作做一简要回顾并总结如下：
一、政治思想，师德师风
在“亮晒作”及“两学一做”活动的大环境下，本人一向能服从组织、爱岗敬业，工作中处处以身作则、恪尽职守，坦坦荡荡做人，兢兢业业工作，敢于直言同事在工作中的问题及矛盾，勇于自省、自警、自励，主动学习并及时查纠自身存在的问题。
二、业务知识和工作技能
本学年继续担任全校信息技术教学、教务处干事、微机室管理以及学校公文收发与打印，并主动自发的做好学校宣传工作。任务艰巨，头绪繁杂，但我克服重重困难，坚持服务优先、效率优先的原则，进取服务师生。
(一)教学工作。这一年，借助电教馆和信息技术工作站，我有幸能向更多的同行学习，今日的学习就是为了明天更好的工作。在我校教研组活动的推动下，找到了自我的差距和不足，不断虚心学习改正，不断完善教学方法，使我有了很大的提高。信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。我将继续做好校领导、电教馆及工作站分配的各项任务，让更多的教师指导我的教学，提出意见和提议，不断完善自我，克服自我的不足，力争为校争光添彩。
(二)电教设备及微机室管理工作。严格按照学校制度、产品说明及培训学习中学到的管理方法和经验来管理，严格操作，力求规范。可是遇到繁重的系统修复，本人力量有限，寻求专业人员的指导和特邀联想售后对机器做过保前检测。因学校校建期间灰尘较大，加之部分班级学生德行差，导致管理上存在漏洞，多媒体有损坏，幸运的是能够及时挽救，未造成巨大的损失。今后将继续加强管理，使微机室成为师生喜爱的部室;进取配合班主任做好整改，让电教设备更好的受益于师生。
(三)学校公文收发及打印工作。此项工作比较特殊，也至关重要，各类文件的报送及部分精神的上传下达有时使我忘却了吃饭及休息时间。在今年的脱贫攻坚工作中，打印表格文件较多，没有“白+黑”，埋头苦干无怨言;有时候因文件的重要，需及时报送，只好不谈“5+2”，牺牲周末时间来完成。虽然有过苦闷和不解，可是烦忧过后仍旧一如既往地去做好。
(四)学校宣传工作。因自身专业的影响，本人进取做好镇党委政府临时分配的宣传任务，为宣传美丽生态__出一份力。。本人虽不是党员，但进取向党靠拢，报送学校党建信息十余条。
三、存在的问题及努力方向
在生活中，我是个老实人，秉性耿直、心直口快、容易冲动，尽自我的所能真诚的去帮忙别人，当然有时候会被误解，敬请师生给予谅解。我相信经过长期的相处，你们会喜欢我的。
在工作中，缺乏创新意识，语言交际本事差，不知变通，以致耽误了许多事，恳请领导和教师们给予原谅。
总之，尽管我付出了努力与汗水，但和优秀教师还有很大的差距。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，实事求是，与时俱进，争取更大的提高，让我们为教育事业奋斗青春。
学校信息技术教师工作总结3
本学期工作即将结束，在校长室的领导下，信息中心在学校的正确领导和各部门的大力支持下，围绕学校工作重点，坚持以科学发展观为指导，以“服务师生、服务教学”为宗旨，结合学校实际，团结务实、开拓创新，促进了学校教育信息化的全面发展，营造了良好的教育教学与管理的信息环境，加强了信息技术与教育管理、学科教学的有机整合，改善了学校的信息化硬件建设和软件建设，提高了师生的信息化素养，使学校的办学条件和办学水平得到了明显的提升。现将本学期信息中心的工作总结如下：
一、以应用为立足点，加强信息技术设施设备和学校网建设。
1、学期初，我们组织全组人员对学校的所有多媒体设备进行了一次全面的检查，对其中存在的问题及隐患及时进行了处理，保证了本学期多媒体教学的正常实施。
2、九月份开学初，集中利用两周时间对高一学生借书证的发放和高二、高三年级学生借书证的补做，保证学生开学后图书室、阅览室正常开放。
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二、加强信息技术课堂教学研究和教师现代教育技术的培训。
1、加强了信息技术课堂教学实践的研究和常规教学的管理。本学期，信息中心进取开展信息技术与新课程课堂教学研究，落实信息技术与各学科间的关系，加强信息技术课堂教学的常规管理，切实提高了各学科教学中信息技术应用的实效。
2、开展了多媒体课件制作培训，策划多媒体课件评比活动。。
三、加强了信息化设备的配备和日常管理维护，提高了设备的使用效益。
目前我校每班安装了多媒体教学终端，每位教师都配有笔记本电脑，学校共有电脑四百多台，多媒体系统近70多套，学校广播网、电视传输网、数字监控网、信息宽带网、学校“一卡通”网络“五网”俱全。为确保各项设施设备的正常运行，本学期信息中心加大了对设施设备的管理和维护力度，派专人对学校信息技术设备进行全面管理和维护。。总之，信息中心本学期在设备维修和网络维护方面，努力做到了有问题及时解决，保障了教育教学活动的正常开展。
四、突出信息技术的服务功能，尽力做好服务教学、服务师生的工作。
1、进取参与高考、学业水平考试报名工作。高考、学业水平考试报名工作实行网上报名后，时间紧、工作量大，我们信息中心抽掉精干同志，分别用两天时间保质保量的完成了此两项工作，得到了师生的一致好评。
2、进取做好广播宣传、会议准备、设备维修与调试等服务工作。根据学校的统筹安排，目前学校的广播设备、多媒体设备和网络设备等全部归信息中心管理。一学期来，学校召开的各类型会议、报告和讲座等约有几十场，信息中心均能及时为会议调试好音响、投影，安排好转播等事宜。。
五、活动完成情景
本学期根据教育局的安排的学校的要求，完成了各项指标，并取得了在全县排行靠前的位置。
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2、完成学校开学典礼的录制和制作，并上报市相关部门完成相关评比。
3、完成全校投影的检查与修，对部分图像不清的投影进行更换或维修。
4、省市教育信息平台的个人作品上传的宣传与发动做的到位，我们学校上传的作品数量一向居于全县中前5名，在高中组中一向处于第一位。
5、一向坚持在图书、实验、计算机课中各相关平台的使用，及时利用平台上传相关数据，确保各级网络申通。图书日借流量一向坚持省二级要求，学生实验按时按量完成，确保应做实验完成率达95%以上。
6、进取参加各种竞赛，微课、图书管理论文等活动上报率高，获奖率高。
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回顾这一学期，我校学校信息化的规范管理与教育技术应用环境方面有了进一步的完善和提高，在教师培训、普及应用、资源库建设、硬件设施的配备等方面都上了一个新的台阶。今后，我们将进一步规范管理、以学校网络建设为契机，加大教师培训力度，使我校的教育信息化工作再上台阶。
学校信息技术教师工作总结4
本学期信息技术工作以学校工作计划为指导，以创立教育现代化为契机，以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高自我的本事。回顾这一学期的工作，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自我，鞭策自我，对自我要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自我的思想再上一个新的台阶，同时也对自我思想上有了更加高的要求。一学期来，我还进取参加各业务培训学习，努力提高自我的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和教师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。现总结如下：
一、增强服务意识，促进学校教学工作的正常开展
为使我校的信息技术工作在有序、高效的轨道上运行，学校对信息技术工作进行科学化、规范化管理，进一步优化我校信息技术管理水平。
1、做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用，规范操作、讲究实效，并对各教室使用情景进行普查和不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。
2、进一步完善计算机室、多媒体教室、教师办公室、班级等处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。
3、对各室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各室及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的正常开展。
4、增强服务意识，对电教设备坚持做到常巡查，及时发现问题，处理问题。
二、加强教学研究，促进课堂教学的改革
。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入学校，使教师的业务水平也得到提高
三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平
。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。
2、及时总结电教媒体在教育教学中所发挥的作用。
3、协助每位教师都做了自我的微课，部分教师录了自我的优课。
四、重视各种活动，搞好信息应用
1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。
2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，进取渗透学科教育。
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一个学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢
“一份耕耘一份收获”，这学期我收获的同样是硕果累累。
我的忙，我的累，我更为取得的成功感到欣慰和自豪!成绩只能说明过去，在今后的各种工作中，我还会做得更多，做得更好!
学校信息技术教师工作总结5
信息技术部是一个年轻的团队，我们的成员分散在各个教研组，很多成员都是教育教学中的骨干，他们在完成繁忙的教学任务的同时，分担了信息技术部的各项工作，作为信息技术部的部长，我一向感到很惭愧，对他们工作中的付出我都无以回报，中国大学网范文之工作总结:信息技术部工作总结。这次学校将感动团队授予我们信息技术部，我想一方面是对我们工作的肯定，另一方面也是对我们今后的工作提出了更高的要求。
我们信息技术部的工作能够说是琐碎，繁杂，很多时候做得都是一些救急工作，实在是说不出什么惊天动地的大事，也谈不出很多高深的理论。
第一，我们信息技术部的成员分散在各个办公室，在他们的影响和指导下，全校教师的信息技术应用水平有了很大的提高，教师文字处理，制作随堂的教学课件，已经是比较熟练了。当教师们遇到难题时，他们经常会得到身边能手的帮忙，这样能够使问题得到比较快的解决，教师们也不再惧怕用这些现代化的教学手段。
第二，各个办公室的电脑维护也有了专人负责。象徐诚经常会帮低年级的办公室去及时处理各种电脑故障。袁平平也是她所在办公室电脑的第一维护人。
第三，在大型活动中，信息技术部的成员能团结协作。在学校省级“十五”电教课题《运用信息技术，促使学生“合作——探究型”学习方式的构成的研究》已完成结题的工作中，我们全体成员在教导处金东旭主任的统一部署指导下，大家分工明确，各尽其职，徐诚、顾雄二话没说就接下了上录像课的任务，袁平平利用休息时间完成了各项统计工作，徐涛制作汇报要用的幻灯片。金主任化了很多的时间完成了结题报告。
第四，在学校的各项大型活动中，都能够看到我们信息技术部教师的身影。。
第五，在信息技术部部长曹之杰的带领下，我们帮忙十多位教师制作修改多媒体课件，参赛、对外公开课等，其中由曹之杰、徐涛、徐诚等人制作的课件在全国、省市级评比中荣获佳绩。共获得市级一等奖三个、省级一等奖一个，国家级三等奖一个(常州市仅有两只课件获此奖项)。局小创学习型单位巡礼专题电视片拍摄制作，参加市展评获二等奖，这标志着我校自主开发校本资源的本事已大为提高。
第六，利用学校网，开辟了学校对外宣传的第二个窗口。教师们经过学校网展示自我的成果，交流各类信息，自学校网建立后，先后进行了“我与学校《三年发展规划》的实施”，“中老年教师研讨会”、“感激节”研讨"新基础教育”等多项专题研讨，改变了原先的单向交流的活动形式，经过网络，使每一位教师都真正有了话语权。家长们经过学校网了解学校的各类新闻大事，学生们经过学校网发表文章，展示才华。建立了教师成长记录袋，记录下教师在三年中的成长轨迹。
第一，完善教育信息基础设施的建设;近些年来，学校在教育信息化上舍得投资，在办公室、教室都配备了许多现代化的教育教学设备，可是如何更好地发挥这些已有设备的最大作用。
第二，构建提高教学质量的教育资源信息化系统;在三年发展规划中期评估中，在资源库的建设上没有得到较好的评价，这固然有设备方面的原因，但我们也不能完全推卸掉自我的职责。。
第三，增强教师有效应用信息技术的本事，提高教学质量;信息技术部教师的很多时间是化在维修电脑，做课件等琐碎的工作上的，做了很多的工作，我校教师的信息技术水平已经有了很大的提高，可是
第四，增强学生应用信息技术自主学习的本事，提高学习质量;在这方面，作为信息技术应当是有义不容辞的职责，可是很多学科教师也在有意无意地培养着学生的信息技术本事。比如，有的教师自我信息素养比较高，他经常会要求学生上网找资料，在课堂上也会向学生介绍网上的信息，久而久之这个班学生的信息素养也会高于其他平行班。
第五，拓展学校教育虚拟空间，促进学校、社区、家庭的___发展。我听说有些班级在班主任教师的带领下，在网上建立了自我班级的同学录，家长、学生、教师在这个平台上及时地交流着信息。完善教育信息化基础设施建设;构建提高教学质量的教育资源信息化系统;加强促进学生发展的信息化体系建设;提升学校信息化管理水平;加强教育信息化实验学校建设;营造学校、社区、家庭联动的信息化网络环境。
第六，强信息技术部的内部管理，在分工明确的情景下，对各个成员的工作及时作好记录，让让信息技术部的每一位成员都发挥自我的聪明才智。
信息技术的进步、互联网+时代的到来，促使人类社会进入全新发展时代。。毋庸置疑，信息技术给教育教学领域也带来深远影响。
要正确认识信息技术环境下小学生管理工作，把握信息技术实践应用功能，有效融合信息技术和学生管理工作，充分发挥信息技术在学生管理工作中的作用，创新学生管理理念、创新管理思路、创新管理制度，并掌握信息技术手段，真正搭建信息技术环境，提高学生管理工作效率，促进学生管理工作创新。
2 信息技术应用在小学生管理工作中的优势
信息技术开放优势 信息技术为小学生管理工作创造开放性环境，其丰富多样的资源信息，满足小学生管理个性化、多元化需求。即教师可以通过信息技术工具，不断丰富小学生管理方式、管理内涵，整合资源开展管理工作。
信息技术高效、快捷的优势 信息技术环境下小学生管理工作打破时空限制，节约大量工作时间，提高学生管理工作效率。而且人们通过信息技术远程交互就能开展工作，这种方式也给教师带来极大便利，教师通过开设“远程家庭管理师”方式，为开展学生管理工作创造便利条件。
信息技术交互、直观的优势 信息技术环境下小学生管理工作利用“声+像+色+动画”立体资源，为学生管理提供直观方式，实现学生管理远距离交互和零距离管理，增强学校、教师、家庭之间的交流，更利于学生管理工作的开展。
3 信息技术环境下小学生管理工作创新对策
要树立小学生管理工作的人本理念 在小学生管理工作中，鉴于小学生不具备完全行为能力，意识也未发育完全，难以正当控制自己的行为，因此，笔者认为一味采取严管模式是不正确的，会压制小学生个性的发展，将不利于小学生管理工作的开展。尤其是信息技术引入小学生管理工作，更需要创新学生管理理念，树立人本管理理念，突出小学生人性化管理。因此，在小学生管理工作中应重视小学生良好的行为习惯的培养，在管理中体现人本管理理念，不容忽视个人因素，营造小学生良好的教育氛围，真正做到真诚、耐心的心灵沟通，关心、呵护小学生学习、情感、生活，帮助小学生树立信心，勇于面对困难。
要开拓小学生管理工作的多元思路 小学生管理工作思路创新将决定小学生管理工作效果，因此必须要创新小学生管理模式，改变传统单纯行政管理模式，彻底改变教师对小学生思政教育过死、过严的局面，建立小学生管理工作的新思路，即科学管理和行政管理有效结合的新的学生管理模式。。在小学生管理工作中，认清互联网+时展形势，探索小学生认知规律，利用信息技术工具，把握小学生管理工作新动向、新思路、新途径，实现小学生管理育人、服务育人、教书育人，开创高效科学管理新局面，在人本管理理念下，扎实有效开展小学基础教育工作。
要建立小学生智能化管理工作制度 小学生管理工作制度的创新首先是小学生管理工作领导体制创新。结合信息技术时代教育发展新形势，笔者建议采取民主集中和校长负责相融合的管理制度，针对互联网+新问题和新情况，实现决策的科学化、民主化；同时，大力改革小学生管理工作运行机制、管理经费保障制度和各项规章制度，在小学生管理工作中，立足学校和学生实际，尊重小学生个体差异，重视小学生管理工作的服务功能的发挥，健全小学生管理工作制度，并在工作中动员授课教师、班主任、教辅人员，甚至学生干部，让他们真正参与到小学生管理工作中来，高效开展信息技术环境下小学生管理工作。要建立健全的小学生管理制度，运用信息技术新媒体，加强师师、师生之间的交互沟通，促使小学生管理工作服务到位。
要提升小学生管理工作教师素养 很多小学教师一想到信息技术就感到神秘和遥远，不知道在小学生管理工作中如何应用信息技术。其实信息技术作为一项操作技术，相较于小学生管理工作简单多了。笔者建议，学校应在教师中开展应用信息技术辅助教学的活动，为教师配置信息技术多媒体工具，完善建设校园互联网，发挥信息技术功能，培养和提高教师信息技术素养。
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4 践行信息技术环境下小学生管理创新理念
小学生在学校的日常表现都是他们最真实的表现，教师需要因势利导地开展信息技术环境下对小学生的管理工作。要正确看待小学生的外在行为，他们具有顽皮、好动、自制力差、好奇等天性，教师应加强自身素质修养，在人本教育理念下开展引导教育，利用信息技术工具查询相关资料信息，客观分析小学生行为习惯。教师利用信息技术因势利导，在尊重学生主体地位的基础上，为小学生开设思政教育理论课，建立小学生道德规范制度，引导小学生在日常表现中践行真善美，帮助小学生结合自己的优点，养成学习和生活的良好行为。
总之，应用信息技术是教育教学现代化需求，是教师专业化发展需要。教师应顺应信息技术潮 [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一论 文网进行和服务，欢迎光临dYLW.neT]流，转变传统学生教育和管理理念，搭乘信息技术快车，创新小学生管理理念、管理思路、管理制度，提高教师综合素养，正确看待小学生外在行为，并以赏识激励形式给予小学生正能量，发挥信息技术优势和作用，高效开展小学的学生管理工作。
参考文献
[1]王建新.浅谈小学生管理工作[J].现代农村科技，
2013（6）.
[2]韩超.小学生大智慧：论班级的管理艺术[J].新课程，
目前，信息技术课教师在学校中生存环境恶劣、地位低下己是不争的事实，“拿补贴，钱最少；考核表，分最低；评职称，靠边站；眼睛越来越‘大’，身体越来越虚。”这句顺口溜便是他们生活的真实写照。信息技术教师在中小学被列为副科教师、万能教师、甚至连教师都算不上，属于教辅人员。常常扮演的角色有教信息技术课；为学校购置计算机设备，搭建校园网；学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查；机房的卫生保洁员；为其他学科教师制作上公开课或参加比赛的课件；学校办公室文秘。承担了大量教育技术支持的繁琐工作，而工作量又难以计算。一天到晚都在忙却都是为他人作嫁衣裳，肥了别人的田，荒了自己的地，有了成绩都是别人的。
领导不重视：由于信息技术高、中考不考，在目前各学校名为素质教育却实为应试教育的情况下，在大多数领导眼中这一学科装点门面，宣传所谓的素质教育成果还可以，但实际上是可有可无，课时常被压缩挤占。工作环境差却缺乏相应的劳动保障或补贴：计算机和网络设备的辐射强，会对长期工作在计算机房的教师的健康造成严重不良影响。专业发展不畅：中小学信息技术教师在大多数地区都没有单独的职称系列，教师的职业发展之路极其不顺畅，在学历、工龄等其他条件基本相同的前提下，信息技术教师要获得相同的职称升迁，往往要比其他学科教师多付出好几倍的努力，在很多地区中小学信息技术教师几乎被剥夺了专业发展权。学习压力巨大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，现在中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比发展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化也最为剧烈，导致信息技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力几乎已经到了教师难以承载的极限。
造成目前这种中小学信息技术教师生存环境恶劣的原因我想归根结底是两条，外因和内因。外因是虽然我国的教育改革己搞了很多年，但在很多地区、很多学校素质教育仍然只停留在口头上，实际上学校抓的依然是应试教育。因为上级主管部门考核学校成绩的主要指标是高考上线率、平均分，各校成绩从小学到高中依然在排队，并且直接和学校以及教师的收入挂勾。素质教育的成果毕竟是一个不太好量化的东西。信息技术课不是高、中考的必考学科，自然得靠边站，逐渐被边缘化。内因是当前信息技术课教师的人员构成复杂，水平参差不齐，总体素质不高。信息技术课教师在学校中的暂时低下地位，严重挫伤了他们的工作积极性，使他们看不到自己的前途，导致了部分教师在工作中持消极态度，懒得进取，反过去又进一步降低了信息技术课教师在学校中的地位，如此恶性循环。
一、内强素质
俗话说：“打铁还须自身硬”。要提高地位，信息技术课教师自己要有精良的业务知识和教学能力。信息技术课是一门年轻的学科，具有紧随社会科技进步飞速发展的特性。信息技术课教师必须充分理解和认识到学科的这一特点，在平时的日常工作和教学过程中不断积累经验，不断通过各种途径提高自己的业务水平，紧跟科技发展方向，为今后更好的工作做好准备，这样才能保证信息技术课程的教学质量，为信息技术课教师地位的提高创造一个良好的契机。做一行爱一行，争取去喜爱这个职业，在平凡中求得自己心灵的平衡。要增强自身的教师意识，要有教师的事业心和责任感，信息技术是当今教育改革的制高点和突破口，“利用教育的信息化带动教育的现代化”，是历史赋予信息技术教师的重任。我们不能仅仅满足于掌握了一些信息技术，我们必须努力掌握更多的教育技术。
二、正确定位
电脑、网络进入校园，信息化教学、信息化办公条件的普及，让每一位教师都真实感受到信息化的挑战，对传统教育观念的冲击。而在全体教师中，只有信息技术教师相对来说是最懂技术的。学校的重大事情如“上级领导来检查、教师要做公开课课件、办公室电脑故障、网络瘫痪……等等”，如果我们能挺身而出及时解决好，做好教育服务工作，必然取得学校领导的重视和教师们的信任，从而在学校教育中发挥不可或缺的作用，得到集体的认同。信息技术课教师为其它学科服务有百利而无一害，信息技术关键在于应用，服务于其它学科的过程，本身也是把信息技术课知识加以应用的过程，同时也是你广泛学习其他学科知识的过程。帮助其他学科教师设计课件作品，我们可以从中了解人家的教学思路，提高自己的教学水平。
三、做出成绩
信息教师最终还是要在课堂上站稳脚跟，立足课堂，培养学生的信息技术能力与水平，这才是我们的主战场。信息技术课在各学校都是学生喜欢的科目之一。信息技术课注重动手能力，学生在学习中可以体会到成功的快乐，各种各样的竞赛活动，也可以让学生开动脑筋，尽情创新，要利用好这一点，抓学科竞赛辅导，多培养信息技术特长生（最好是能多获奖项）。教师本人要认真总结教学经验，参与一些课题研究，并积极撰写文章，制作课件，力争在各级刊物上发表和各类竞赛中获奖，提高自己的知名度。更应该争取机会积极参加省、市、区（县）的公开课、展示课、优质课评比甚至教坛新星评比活动，使自己尽快脱颖而出。。
关键词：小学 信息技术 课题 预算 时间
中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01
目前，在很多小学每周只开设了1节信息技术课，如何在有效的时间内，不但完成课堂教学目标，还能有时间进行教学研究呢？这就要充分去“预算”时间。
1 为什么要做信息技术教学研究
著名心理学家、教育家林崇德教授在一次学术报告中提出了“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径”的观点。在小学信息技术进行教学研究，不是因为别的学科有课题了，我们也要去做。而是因为信息技术教师，需要专业发展，进行教学研究就是为了教师自身的不断成长，为了“打铁还有自身硬”，为了“轻装上阵、游刃有余”。
魏书生有一个重要理念就是“一件事情有一千种解决的方法”，话虽然夸张，道理却显而易见，教师投身教育教学，不进行教学研究，只能重复着“昨天的故事”，划“昨日的破船”，“一件事情只有一个做法”。这样，信息技术教学工作怎么会越来越顺手？压力怎么会越来越减轻？特别是小学信息技术教师为了自身的需要，应该投身于教学研究之中。在教育教学中发现问题、提出问题、研究问题，最终找到科学的方法从而解决问题。
2 小学信息技术课题研究怎样“预算”时间
首先，要树立“做时间的主人”的思想理念。作为一名小学信息技术教师，首要任务是进行学校的信息技术教学工作，还要兼任一些其他工作，如随时帮助其他教师解决计算机使用方面的问题，完成全校信息技术设备的维护，下班后还有可能被“请”去修理计算机。这样一来，小学信息技术教师的时间会被分得十分凌乱，以致无法静下心来思考信息技术教学方面的问题。解决方法是“做时间的主人”。把每周的时间提前规划好，什么时候进行课题研究，什么时候解决同事的难题，全都写到工作日记上，按时完成自己设计好的课题工作。
其次，要善于合作交流，成为控制时间的能手。
2.1 要取得学生家长的支持
进行小学信息技术课题研究，离不开学生家长的支持。特别是学生要付出一些玩耍的时间，配合教师进行课题研究。因此，当决定做课题时，一定要让学生及家长知道你的课题研究的目的和需要他们配合的业余时间、内容。得到了学生和家长在时间上的支持，课题研究就有了坚实的基础。例如，我在课题“小学信息技术教学中提高学生动手能力的新探索”研究时，实验中需要学生在家庭中每天利用20分钟来动手练习，这就需要学生及家长的大力支持配合。
2.2 要得到专家、领导和同事的帮助
一个课题最终是否成功，在于做的课题是否得到专家的认可，是否有推广的经验。因此，在进行课题研究时还要与教研员、科研专家沟通。尽可能获得他们的指点，使研究的课题更具有严密性。
一个课题能够成功，离不开学校领导、同事的帮助。在自己树立“做时间的主人”的思想理念后，还需要时间进行理论、实践的指导……因此，在做课题“小学信息技术教学中提高学生动手能力的新探索”研究时，我主动地把研究中遇到的困难与同组的教师，甚至是不同学科的老师交流、沟通，尽可能得到别人的帮助和支持。拟定课题方案、实施计划后，与大家交流，大家发表自己的看法，有助于方案、实施计划的完善，使研究的内容操作起来更顺畅。
2.3 要获得家人的理解
虽然已经树立“做时间的主人”的思想理念，但小学信息技术教师太忙了，要依靠在学校里的时间做课题研究难度大，只有回家后利用在晚上的时间才能静下心来，写一些教育教学心得，还有在课题立项和结题时都要回家看书、写文章。因此，要取得家人的理解。
2.4 工作与课题研究相结合，工作即是课题研究
关键词：信息技术；现状；问题；对策
目前农村中小学的信息技术教育还存在着不少的困难和问题，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力。随着科学的发展，社会对学生的要求发生了变化，信息技术课程迫切需要建立新的模式。
1 农村中小学信息技术教育现状
1.1领导重视不够，课程没有充分开展
某些地区，领导重视不够，不太注意信息技术教育与学科课程的整合。更有甚者，不注重信息技术教育，只强调学科教学，或者是强调硬件建设，而忽视软件建设，由于软件更新速度快于硬件，当学校一次性投入建成以后，就再没有较多的投入搞软件建设。虽然投入较多，建起了漂亮的机房，但只是作为应付检查的摆设，学生很少有机会使用。学校领导缺乏现代教育意识，农村教育基本上还徘徊在传统的教育模式中。许多学校领导还是将学生的考试成绩、中高考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育的建设，这在一定程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展，也影响着信息技术课程的内容和体系结构。
1.2经费投入严重不足，学校教育设备落后，硬件设施差
教育信息化建设需要足够的资金作保证，信息技术教育可以说是一门高耗课程，它的开展是需要一定数量的资金投入作后盾。由于我县财政经济实力不强，是典型的“国家级贫困县办大教育”。虽然国家、省、市、县对我县教育的总投入逐年增加，但是平均起来增长不多。资金的短缺造成了软硬件建设的滞后。要在农村中小学大力普及信息技术教育，就需要有成套设备，虽然大多数学校领导都已认识到建校园网、更新升级的重要性，然而计算机房的日常维护费和电费，使有限经费更加紧缺，致使学校的计算机无法及时修理和更新。可以说资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题。
1.3信息技术教育教师不足或课量较重
有的学校没有计算机专业毕业的教师，让老师们在满工作量的情况下加信息技术课，造成了专业素质、业务能力达不到要求。有的则是把计算机专业的教师安排带其他课，信息技术课成了摆设。由于无纸化办公的要求，大部分学校的信息技术教师除了完成教学任务的同时兼有打字复印，负责学校机房、办公室计算机及教师计算机的维护，统计学生考试的各科成绩，统计汇总上级各个部门的数据，使信息技术教师忙于政务，而轻了专业。信息技术教师在学校工作中得不到学校领导和老师的理解，绝大部分学校的信息技术教师地位低、环境差、待遇低、工作重，而且教育主管部门和学校缺乏激励机制和评价机制，挫伤了大部分教师工作积极性。
1.4信息技术教育课程质量低
在我县农村较为贫困的地区，大多数学校还未普及信息技术教育课程。即使部分学校配备了相应的设备，也往往是教授学生简单的上机操作技能，还停留在将计算机知识作为信息技术课主要内容的阶段，未涉及信息能力和素养的培养。更谈不上信息技术与学科课程整合和学生学习方式的转变。
2 解决农村初中信息技术教育现状的对策
2.1转变教育观念，纠正课程设置偏差
观念的转变是实施信息技术与学科课程整合的一个重要条件。
首先要转变领导的观念。通过组织领导及相关人员学习、参观，充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要，信息素养应成为人们的一种基本能力；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要，让他们有紧迫感和压力，开齐课程，并按课程标准和计划认真安排好信息技术课，按专业排课，抽专人负责。
其次，加大资金投入，保证教育信息化建设需要。
最后，要转变教师的观念。教师是直接与学生打交道的，他们对学生的影响起着决定性的作用，中小学普及信息技术教育是国家提出的一项事关全局的战略任务，只有不断提高自身信息技术素养，才能适应新时代赋予教师的责任。
2.2加强业务培训，提高教师综合素质
新技术、新媒体的社会效益的体现关键在教师，没有较高信息素养的教师就不可能有很高的社会效益，为此，提高教师的信息素养，加大教师培训的力度迫在眉睫。加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平。数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。在采取激励政策，吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去的同时，必须增强自身的造血功能，就地取材，充分发挥教师进修学校培训师资的优势，培养信息技术教育专职教师，并对在职中小学教师定期进行信息技术培训。针对农村教学点、农村小学、农村初中的不同需要，采用骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常实践相结合等培训方式，全面提高教师应用教育技术的能力。
2.3加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合
信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。学校要构建教研网络，要广泛开展学科信息技术教育教研活动，引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。
诚然，在农村中小学信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题，给信息教育的发展和普及带来了相当大的阻力。而农村信息技术教育的开展又是一件刻不容缓的大事，它关系着到我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。我们只有在了解农村中小学信息技术教育现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。
参考文献
[1]解月光，李伯玲.农村中小学教育信息化的有关问题与建议[Z].
[2]教育部文件.《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）[Z].
珠海市教育委员会
珠海市中小学信息技术教育起步于年代初期，十多年来，在上级业务部门的关心、指导下，在市政府的大力支持下，我市的中小学信息技术教育取得了很大的成绩，教育信息化程度显著提高。截止年月全市共建起了个校园网，计算机教室多间，拥有计算机达多台，配备计算机专职教师人，开设信息技术必修课程的学校达所，几年来，接受过信息技术教育的学生人数达万人次，占全市中小学总学生人数的.%。开展计算机辅助教育的学科覆盖率达%，开展计算机辅助教学的教师覆盖率达%。珠海市一中、珠海市二中和拱北小学已率先成为全国现代教育技术实验学校。
下面就近年来我市中小学信息技术教育的有关情况简单汇报如下：
一、加强领导，强化对中小学信息技术教育工作的管理
珠海市教委各级领导历来对中小学信息技术教育工作十分重视，并把推进我市中小学信息技术教育作为促进我市教育改革和发展的突破口。为此，珠海市在年就率先在全省配备了计算机专职教研员，并于年成立了“珠海市中小学计算机教育工作领导小组”和“珠海市中小学计算机教学专业委员会”，分别由市教委主任和主管教学的副主任担任主任和理事长，许多开展信息技术教育的学校也都分别成立了由学校领导、计算机教师和其它非计算机学科教师参加的“计算机教学实验小组”，从而在组织上保证了信息技术教育工作的顺利进行。
同时，市教委还为加快我市中小学信息技术教育的发展，还于年颁发了《关于加强我市计算机学科教学的通知》等多份纲领性文件，进一步明确了我市中小学信息技术教育工作的指导思想、教学目标和发展目标，并在全省率先于部分中小学开设信息技术课程必修课，并结合本市实际，提出三个统一（统一管理、材，统一考试），二个提高（通过广泛开展信息技术教育，提高全市的教育教学质量，全面推进我市教育现代化；培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生综合素质），一个目标（使我市信息技术教育真正走在全省前列，成为我市的教育特色）。
二、重普及，促提高，普及提高双丰收
在中小学普及信息技术教育是推进我市中小学信息技术教育发展的重要内容和保证，是珠海市实施科教兴市战略，实现教育现代化的基础性工程和标志性工作。截止到年月，全市共有所学校开设了信息技术教育必修课程，预计到今年年底，全市所有高中，年全市所有初中，年全市所有小学都将开设信息技术教育必修课程，使我市所有中小学生都要接受信息技术教育。。
三、采取措施，加强教师信息技术培训
、强化信息技术教师队伍的建设
中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，全面提高学生综合素质的重要途径。而要真正提高信息技术教育的质量，达到我们的预期目的，除领导重视外，还需要有一批具有较强的敬业精神和较高业务素质的教师队伍，为此，市教委从年开始，就每年从大专院校和社会各界招聘大量优秀的计算机人才充实我市的信息技术教师队伍，同时，市教委还每年对信息技术教师进行各种培训，如加强各种教研活动，组织教师进行教育教学理论、心理学、信息技术教材教法的研究与学习，外出考察交流，以及举办高水平的技术专题讲座（如网络管理、网页设计、多媒体制作等）等，并定期进行优质课评比、优秀软件的评比、优秀论文的评比等，极大地提高了他们的思想素质和业务素质。同时为使这批教师安心工作，市教委和各个学校还想尽办法改善他们的工作、生活、环境，对他们生活上关心、工作上支持，并在职称评定、课时计算给与倾斜，使他们工作顺心，生活安心。目前，我市已拥有一批高学历、高素质且具备较强敬业精神的教师队伍，截止到年月，全市全市信息技术教师公开发表的论文以及获省级以上奖励的论文、教案、软件等达余篇（件）。
、狠抓教师队伍的信息技术培训工作
要大力发展我市中小学信息技术教育，全面推进珠海市素质教育，提高教育质量和效益，加速实现珠海市的教育现代化。我们还必须大力开展全市所有非计算机教师的信息技术培训，以切实提高他们的信息技术素养。；二级层次是要求所有的中青年教师在年前全部达到并通过计算机中级考核，%要达到并通过计算机高级考核，各级各类学校要有%以上的教师可以把信息技术手段整合到学科教学中去；同时学校要把教师应用计算机进行教学的能力作为晋级考核的指标。为此，我市在年就根据学校教育实际编写出+了全省第一本适合教师培训的《计算机应用技术》一书，并制作出+了配套光盘。目前此项培训计划进展顺利，已达到预期目标。现在全市开展计算机辅助教育的学科覆盖率达%，开展计算机辅助教学的教师覆盖率达%以上，此外还有一部分教师可以利用信息技术进行整合教学。
四、加强课题研究，大力促进科研促教
中小学信息技术教育的最终目标是培养师生的信息意识，实现教育过程的信息化，并最终培养信息社会所需要的高素质的人才。
加强教育信息化理论研究，全面推进我市中小学教育现代化的发展
市教委承担的全国教育科学“九五”规划重点课题“珠江三角洲教育现代化理论与实践”子课题的“信息技术与珠海市教育信息化发展研究”于年月结题，它从多个角度、多个方面对我市当前教育信息化的发展（信息技术课程、多媒体辅助教学、教育管理信息化、教育信息资源、网上教育与远程教学、教师队伍建设等）进行了整体分析、研究，找出了许多阻碍我市教育信息化发展的症结，提出了我市教育信息化发展的基本原则、战略思想、发展策略和措施保证，规划了我市信息化教育发展的目标和方向，并为此建立了“珠海市实验中学”，力图通过营造信息化环境，加强信息化建设,以信息化教育带动学校的全面工作,使实验学校逐步构建起现代化的信息化办学模式。因此，可以说这是我市推进教育信息化进程中的一个纲领性文件，对我市教育信息化发展将起到一个不可低估的作用。
加强信息技术课程研究，突出学生信息素养、创新精神和实践能力的培养
“珠海市中小学计算机学科教学研究”作为我市首批重点课题早已于年立项，为配合该课题研究，我市还在拱北中学、拱北小学和香州七小设立了三个“信息技术课程教学实验班”，该课题明确提出在中小学信息技术课程教学中要坚持“信息技术是教育的工具而不是教育的目标，信息技术是认知工具，信息技术教育的目标应是培养学生的信息素养，计算机是创新工具，强调计算机综合应用能力”等四个基本原则，在信息技术课程教学中突出学生信息素养、创新精神和实践能力的培养，并从教材、教法、教学内容和教学手段等多方面进行实验研究，取得了阶段性的成果。
、改变传统教学模式，突出网络、多媒体教学模式的构建
教育信息化必然引起教学模式的变化，现代计算机技术、多媒体技术、网络技术与教育过程的结合，给教育带来了一个全新的面貌，它赋予教学设计与教学策略以更丰富的内容。。为此我市市一中、市二中、市四中、市六中、拱北中学、实验中学、县一中、拱北小学、香州一小、香州一小等一大批中小学校多年来一直都在如何利用现代化教育技术改变传统教学模式，突出网络、多媒体教学模式的构建，提高教学效益等方面做了大量的尝试，认真的研究、积极的探索，并取得了丰硕的成果，走在了全省的前列：如市一中的“校园网络环境下的教育教学研究”和“现代教育技术在教育实践中的应用与研究------多媒体与语文教学”、市二中的“cai促进教师现代教育技术水平提高的研究”、拱北小学的“多媒体熟语识字”以及市六中的“信息技术与课程整合”等，受到了省内外教育专家的一致好评，特别是对市六中的“信息技术与课程整合”的研究，某省省教育厅副厅长刘达中说“这个实验班我非常欣赏，它体现了传统教学模式的根本转变”，美国哈佛大学威斯汀教授也说“这种模式在美国也很少见，值得进一步研究推广”。
五、积极推进校校通工程，加强我市教育城域网和“珠海市中小学虚拟网校”的建设
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