人教版四年级上册小学语文《五彩池》教案新部编本

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教师学科教课设计

[ 20 –20 学年度 第__学期 ]

任教课科： _____________ 任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx 市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《五彩池》教课设计

一、教课目的：

1. 正确、流畅、有感情地朗诵课文， 抒发对祖国壮丽河山的热爱之情。 2. 指导学生理解课文， 经过对语言文字的想象和研究， 认识五彩池的奇怪以及五彩池水的成因，感觉大自然的美。

教课重难点：指引学生感觉语言美，想象这些句子所描述的情形，学习品读字词句的方法。

让学生认识五彩池漂亮的自然景观及其成因， 感觉大自然的奇特和漂亮。

二、教课过程： 一、赏识风景，引入课题

1. 传说，“西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上仙人住的地方，那边的池水漂亮极了， 有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的”。这不过个传说，而在四川松潘的藏龙山上， 真的有这样奇特的五彩池。

2. 就让老师带大家去旅行这漂亮而神奇的人间瑶池吧！

音乐加图片。

3. 谁来谈谈五彩池给你留下了如何的印象？二、检查反应

过渡：是呀，摄像机下的五彩池那么美，作者笔下又如何呢？今日就让我们一同去赏识。

请大家取出预习单， 我们已经预习了课文， 课文写了五彩池的哪些方面？

相机板书：水池数目、形状、大小、深浅；池水的颜色； 颜色的原由。课文哪个自然段写了？

小结：是的，课文从池的特色，水的颜色以及形成原由来写这篇文章

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的。

三、品读课文，感觉五彩池

默读课文，你是从哪些地方领会到五彩池的特色的，

作者是怎么把特

点写详细的？找找有关句子，用横线画出来，先自己学习，再小组汇 报沟通。

1. 学习第 2 自然段

我们先来看第 2 自然段。谁来报告。

（ 1）“ 只见 铺天盖地 都是大大小小 的水池。”数目的多。 （ 2）“无数的水池在绚烂的阳光下，闪烁着各样不一样的颜色的光芒，仿佛是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 ”

你真会念书！你从哪里领会到了五彩池的特色。

把水池比作了宝石。 写出了五彩池的颜色美和光彩美， 使句子更为形象生动了。

谁能美美地读一读。（2 人）

齐读。

（3）“水池大的面积不足一亩，水深可是一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。 ”

比喻。出示水池和菜碟的图片。是呀，作者把五彩池比作菜碟，帮助我们更好地理解池子大小了。

（ 4）“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各样不一样的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的 ”

是否是只有这些形状呢？从哪看出来的？你们连省略号也注意到了，可真会念书。

出示图片。让我们放飞想象。

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练习：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水

池围成各样不一样的形状，有像

，有像 ，有像 ，

有像

。

出示第 2 自然段。

（ 5）此刻老师来读读黑色部分，同学们来读读红色部分。 （ 6）男生读黑色部分，女生读红色部分。

（ 7）读着读着，我们发现红色部分都是用了“比喻手法” ，写出了水池的特色，把五彩石写得更美、更详细、更形象了。我们写作时也能够

用上这类方法。 学习第 3 自然段

1. 谁来读读第 3 自然段。

2. 你又从哪里领会到了五彩池的什么特色？

（ 1）有些水池的水还不只一种颜色，上层是咖啡色的，基层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。但是把水舀起来看，又跟一般的清水一个样，什么颜色也没有。 ” “不只”这个词，能够看出五彩池的水颜色——多。

3. 课前我们已经累积了这些表示颜色的词语，谁来读一读。

咖啡色

柠檬黄 天蓝色 橄榄绿

4. 你还可以说出这样表示颜色的词语吗？

预设：孔雀蓝

土黄色 西瓜红 湖蓝色 葡萄紫

5. 那么多颜色的池水，把它舀出来，却什么都没有，真是奇特啊！谁 能把池水的漂亮奇特读出来呢？出示第

3 段。（指名读，齐读）

学习第 4 自然段

出示第 4 自然段。

过渡：来自同一条溪流的池水颜色却各不同样， 究竟是什么原由呢？

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1. 我们已经预习过了，此刻谁能用简短的话归纳出来。

预设：池底有高低不一样的石笋，石笋表面有一层石粉，把阳光折射出了不一样的色彩。

2. 课文描绘石笋时，又用了很多比喻句，谁来读一读。“池底长着很多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像陡峭的山岳，有的像耸立的宝

塔，有的像成簇的珊瑚。 ”

3. 比喻句对照。这与我们第 2 自然段的比喻句有什么同样和不一样的地方？

同样：都是用了连续比喻句，把形状写得更为生动详细了。

不一样：有像（）的；有的像（）。你一定是个会察看会写作的小朋友。为何不一样？（ 1. 不重复； 2. 比较详细，如何的什么不用“有像 的”句子更通畅）

4. 仿句练习

黄山奇石形态多样，

有像（ ）的，有像（ ）的，有像（ ）的 有的像（

），有的像（

），有的像

四、总结

五彩池那么美，难怪作者会说： “本来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”

课后请同学们多读读写景的文章， 也能够用上我们今日学习到的写作方法，写写祖国的大好河山。

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