孩子们在老师温婉动听又富有启发性语言的引领下熟悉了诗歌，又在老师的引导和麦上学校孩子们的影响下，也能带上动作和表情开始美美地读诗了。男女生互读、师生互读、比赛读、加动作读……在熟读的基础上，师生互背、比赛背、加动作读背，在这样一个大课堂上，孩子们与网络班级的孩子们共舞同诵。简短的诗歌，熟悉的场景，用心的诵读，魅力的课堂！在读中欣赏，在读中提高，在读中享受着清晨的美好时光！
孩子们不仅读诗的能力越来越强，而且仿说、仿写的能力也越来越强了！接下来我启发孩子们想想：爷爷的年龄，写在脸上的皱纹里；马儿的年龄，嚼在嘴巴的牙齿里；还有谁的年龄，写在哪里呢？孩子们的思维好开阔：爸爸的年龄，藏在日渐破旧的摩托车上。妈妈的年龄，现在日渐粗糙的手臂上；学校的年龄，盛开在一荐一荐孩子们了的笑脸里；……
最后，孩子们在老师的要求下拿起了画笔，画出了他们的心灵的翅膀......
彩虹花晨读一一《年龄的问题》
彩虹花晨读一一《年龄的问题》
彩虹花晨读一一《年龄的问题》
彩虹花晨读一一《年龄的问题》
彩虹花晨读一一《年龄的问题》
彩虹花晨读一一《年龄的问题》
彩虹花晨读一一《年龄的问题》