阅读，对每个人都是必经之路。往往阅读的习惯就已经从幼儿的时候就开始慢慢的养成，现在很多的家长已经开始注重对幼儿的阅读的教育了。做了不一定就会有很好的效果。
前段时间，有个妈妈就很苦恼的说，他一直都很注重宝宝的阅读，在很小的时候就开始多宝宝进行讲故事，但是到了6、7岁时，他还是只是爱听故事，他自己从来不去阅读故事。这种情况是为什么呢？家庭教育专家刘老师解释说，这极有可能是家长过多的讲而忽略了让孩子阅读。
阅读需要一边看，一边讲解其中的意思
刘老师介绍说，儿童的阅读活动，其实在幼儿后期就可以开展。幼儿常常会央求父母为自己讲故事，他们喜欢听些小动物和小朋友的故事。这时候是引导幼儿阅读的契机，父母应及时利用儿童的好奇心和爱听故事的心理，引导儿童阅读小人书及其他简易读物。
在这个时候，宝宝学的一些字不是很多，这个不也需要父母的支持，还要跟他讲解，用最简单方法讲给他听。调动宝宝的阅读兴趣，想办法让他平时喜欢听故事，也更喜欢自己阅读故事。这时候要注意的就是宝宝他不能一直听故事，也要更多的去阅读，在随着宝宝的成长中，他慢慢的认识的字也多了起来，父母就要改变方法来教导宝宝来阅读，要让他今早的养成独立阅读好习惯，要长期的坚持下去。
阅读可以培养小孩子的综合能力
所以，小孩子阅读的同时，可以给小孩子多创造出来思考的机会，多表达，会观察的习惯。这些综合能力要全面的发展。
“如果你们在阅读《小红帽》的故事，这时候看到大灰狼打扮成了外婆开敲门来了，那这时候就可以问孩子‘你说小红帽会不会相信大灰狼呢？你相信吗？你会怎么做？……’让孩子自由发挥想象，进行创造性讲述、并及时对幼儿进行鼓励、肯定。这一步是较高级的抽象思维的发展，可让孩子在创造思维中进一步体验社会性情感，学会思考实际问题。”刘老师说。此外，刘老师还表示，词汇量是语言发展的基础，是思维运用的“材料”，家长在引导孩子读书过程中应注意在作品中发现具有一定美感或特定意义的词汇，也可从孩子的发言中找，激发孩子的“成功感”，或自己计划设定一些优美的词语，让孩子熟悉、了解、掌握甚至运用到实践中。
有关幼儿教育的文学不一定都在幼儿园，现在很多的画册都可以带动小孩子的指控发育，父母可以用现成的资源来教育小孩子，也可以用一些潜在的书籍去教育激发小孩子，尽量能够多利用资源。比如画面结构、色彩、线条、形象，物的数量等等。
在有这时就可以问下小孩子，这个房子是什么颜色的，里面有几个形状，有几种动物。之类是问题，只要用心去教导小孩子，用心的去寻找有关的方法，其实生身很多的素材可以教导小孩子去阅读，从不同的方面教导小孩子，更好的阅读。