家庭教育:怎样给孩子立规矩
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很多孩子不是不乖，而是在探试父母的底线在哪里。你的宝宝也许出现过很多另人抓狂的行为，很多时候她只是在照样学样，并不知道那是不好的行为，做父母的更需要通过立规矩去为幼儿建筑这么一道坚固的围墙，告诉她什么是该做的，什么是不该做的，让她得到安全感。 规矩不需要太多 如果规矩立得太多，每条都要求小人来遵守，小人自然会排斥。记得一本管教的书中提过, 如果家长一天说20遍以上诸如不许做这个，不许做那个，管教的有效性就失去了。对那些非改不可的原则性问题，就要设定界限/规则，监督孩子一定要遵守，像是不能咬人、打人、丢东西、踩书撕书、拿别人的东西、公共场合无故大叫等等。而非原则的问题，最好不要和小人太计较。只要小人不是故意的，有破坏性或是带有情绪的去做某些事情，这类的小事是可以适当妥协的，比如冬天里不穿袜子;没下雨却要穿雨鞋;有些饭菜就是不想吃。好多情况下是孩子的天性使然，从同理心的角度想一想就释然了，这也是小人探索世界的一种方式，在可以通融的情况下, 不强迫，尽量放手让她自己来，让她在探索中建立自信。在不可以通融的情况下, 就要及时制止，舍得让孩子哭和接受适当的惩罚，在挫折里学到规则。 立规矩要明确和坚定 一旦立了规矩之后就要狠心坚持，只要有一次破例，就全盘皆输，还容易被孩子牵着鼻子走。比如女儿去街区的游乐场，回家时不肯走，还要继续玩儿。这时就要果断走进车里等，书里有说，家长的眼神不可以跟小朋友交流，其实我忍不住时还会偷看她几眼，只见她就一直坐在草坪上哭，过了一会儿，看见我不让步，她不得不自己跑过来。我会去安抚她，告诉她：妈妈爱你，可是不能胡来。这样坚持了几次，他就好多了。所以大人立规矩时，更需要向孩子传递一种坚定的态度，孩子会慢慢感受到，慢慢地去认可它。 保持规矩的一致性 做规矩时，更需要父母教养原则之间的一致，准则态度一致的话，孩子会认为本来就应如此。反之父母执行的不一样，孩子会无所适从。女儿玩一个游戏，爸爸和她讲好只玩一次。结果完了之后她还想要，看到爸爸直摇头，带着哭腔跑来找我，看起来可怜兮兮的，虽然这不是原则问题，既然她爸爸只说了一次，就要和他的观点保持一致，当时跟女儿说可以明天再玩，今天就一次。父母一贯的态度还是很重要的，绝不能前后矛盾。我和孩子爸就达成过这样一种共识，尽量不在孩子面前因为妥协而说：“你妈妈/爸爸说不可以。”孩子会混淆，等于是向孩子传递-原来标准是因人而异的。如果孩子爸不同意我的育儿观念，最好彼此协商好, 但是不可以孤军奋战，在教养孩子的问题上多一个帮手，就少了一份阻力。 拿捏好尺度 如果小人破坏了规矩，先是警告，没用的话，再实施TIME OUT，就是让孩子积极的暂停，幼儿很多时候的行为是在考验父母的容忍度，透过暂停的方式让她知道，底限在哪里，什么行为是绝对不能允许的，继续下去会有什么后果。我也有用过TIME OUT，感觉二三岁之后的效果更好一些，孩子大一点，反倒能培养自我反省的能力，但也要拿捏好尺度，不能过度使用，别让她产生负面的情绪。一次叫她把玩具捡起来，连叫几声故意不答，最后竟用哑语中“我讲不了话”这个手势来充数，这时有必要TIME OUT，让她在房间里做“冷处理”，目的是让她明白坏行为所带来的后果，同时给我一个冷静和缓冲的时间。如果她哭得很厉害，我会陪她一起到房间里，关上门，我在旁边不说话，提醒自己要淡定。等她平静之后，我会蹲下来，跟她平视，看着她的眼睛，和她讲清楚为什么会被处罚，处罚的是她的行为举止，而不是她这个人，建立对事不对人的概念，不造成她情绪上的敌对。
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很多孩子不是不乖，而是在探试父母的底线在哪里。你的宝宝也许出现过很多另人抓狂的行为，很多时候她只是在照样学样，并不知道那是不好的行为，做父母的更需要通过立规矩去为幼儿建筑这么一道坚固的围墙，告诉她什么是该做的，什么是不该做的，让她得到安全感。 规矩不需要太多 如果规矩立得太多，每条都要求小人来遵守，小人自然会排斥。记得一本管教的书中提过, 如果家长一天说20遍以上诸如不许做这个，不许做那个，管教的有效性就失去了。对那些非改不可的原则性问题，就要设定界限/规则，监督孩子一定要遵守，像是不能咬人、打人、丢东西、踩书撕书、拿别人的东西、公共场合无故大叫等等。而非原则的问题，最好不要和小人太计较。只要小人不是故意的，有破坏性或是带有情绪的去做某些事情，这类的小事是可以适当妥协的，比如冬天里不穿袜子;没下雨却要穿雨鞋;有些饭菜就是不想吃。好多情况下是孩子的天性使然，从同理心的角度想一想就释然了，这也是小人探索世界的一种方式，在可以通融的情况下, 不强迫，尽量放手让她自己来，让她在探索中建立自信。在不可以通融的情况下, 就要及时制止，舍得让孩子哭和接受适当的惩罚，在挫折里学到规则。 立规矩要明确和坚定 一旦立了规矩之后就要狠心坚持，只要有一次破例，就全盘皆输，还容易被孩子牵着鼻子走。比如女儿去街区的游乐场，回家时不肯走，还要继续玩儿。这时就要果断走进车里等，书里有说，家长的眼神不可以跟小朋友交流，其实我忍不住时还会偷看她几眼，只见她就一直坐在草坪上哭，过了一会儿，看见我不让步，她不得不自己跑过来。我会去安抚她，告诉她：妈妈爱你，可是不能胡来。这样坚持了几次，他就好多了。所以大人立规矩时，更需要向孩子传递一种坚定的态度，孩子会慢慢感受到，慢慢地去认可它。 保持规矩的一致性 做规矩时，更需要父母教养原则之间的一致，准则态度一致的话，孩子会认为本来就应如此。反之父母执行的不一样，孩子会无所适从。女儿玩一个游戏，爸爸和她讲好只玩一次。结果完了之后她还想要，看到爸爸直摇头，带着哭腔跑来找我，看起来可怜兮兮的，虽然这不是原则问题，既然她爸爸只说了一次，就要和他的观点保持一致，当时跟女儿说可以明天再玩，今天就一次。父母一贯的态度还是很重要的，绝不能前后矛盾。我和孩子爸就达成过这样一种共识，尽量不在孩子面前因为妥协而说：“你妈妈/爸爸说不可以。”孩子会混淆，等于是向孩子传递-原来标准是因人而异的。如果孩子爸不同意我的育儿观念，最好彼此协商好, 但是不可以孤军奋战，在教养孩子的问题上多一个帮手，就少了一份阻力。 拿捏好尺度 如果小人破坏了规矩，先是警告，没用的话，再实施TIME OUT，就是让孩子积极的暂停，幼儿很多时候的行为是在考验父母的容忍度，透过暂停的方式让她知道，底限在哪里，什么行为是绝对不能允许的，继续下去会有什么后果。我也有用过TIME OUT，感觉二三岁之后的效果更好一些，孩子大一点，反倒能培养自我反省的能力，但也要拿捏好尺度，不能过度使用，别让她产生负面的情绪。一次叫她把玩具捡起来，连叫几声故意不答，最后竟用哑语中“我讲不了话”这个手势来充数，这时有必要TIME OUT，让她在房间里做“冷处理”，目的是让她明白坏行为所带来的后果，同时给我一个冷静和缓冲的时间。如果她哭得很厉害，我会陪她一起到房间里，关上门，我在旁边不说话，提醒自己要淡定。等她平静之后，我会蹲下来，跟她平视，看着她的眼睛，和她讲清楚为什么会被处罚，处罚的是她的行为举止，而不是她这个人，建立对事不对人的概念，不造成她情绪上的敌对。
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很多孩子不是不乖，而是在探试父母的底线在哪里。你的宝宝也许出现过很多另人抓狂的行为，很多时候她只是在照样学样，并不知道那是不好的行为，做父母的更需要通过立规矩去为幼儿建筑这么一道坚固的围墙，告诉她什么是该做的，什么是不该做的，让她得到安全感。 规矩不需要太多 如果规矩立得太多，每条都要求小人来遵守，小人自然会排斥。记得一本管教的书中提过, 如果家长一天说20遍以上诸如不许做这个，不许做那个，管教的有效性就失去了。对那些非改不可的原则性问题，就要设定界限/规则，监督孩子一定要遵守，像是不能咬人、打人、丢东西、踩书撕书、拿别人的东西、公共场合无故大叫等等。而非原则的问题，最好不要和小人太计较。只要小人不是故意的，有破坏性或是带有情绪的去做某些事情，这类的小事是可以适当妥协的，比如冬天里不穿袜子;没下雨却要穿雨鞋;有些饭菜就是不想吃。好多情况下是孩子的天性使然，从同理心的角度想一想就释然了，这也是小人探索世界的一种方式，在可以通融的情况下, 不强迫，尽量放手让她自己来，让她在探索中建立自信。在不可以通融的情况下, 就要及时制止，舍得让孩子哭和接受适当的惩罚，在挫折里学到规则。 立规矩要明确和坚定 一旦立了规矩之后就要狠心坚持，只要有一次破例，就全盘皆输，还容易被孩子牵着鼻子走。比如女儿去街区的游乐场，回家时不肯走，还要继续玩儿。这时就要果断走进车里等，书里有说，家长的眼神不可以跟小朋友交流，其实我忍不住时还会偷看她几眼，只见她就一直坐在草坪上哭，过了一会儿，看见我不让步，她不得不自己跑过来。我会去安抚她，告诉她：妈妈爱你，可是不能胡来。这样坚持了几次，他就好多了。所以大人立规矩时，更需要向孩子传递一种坚定的态度，孩子会慢慢感受到，慢慢地去认可它。 保持规矩的一致性 做规矩时，更需要父母教养原则之间的一致，准则态度一致的话，孩子会认为本来就应如此。反之父母执行的不一样，孩子会无所适从。女儿玩一个游戏，爸爸和她讲好只玩一次。结果完了之后她还想要，看到爸爸直摇头，带着哭腔跑来找我，看起来可怜兮兮的，虽然这不是原则问题，既然她爸爸只说了一次，就要和他的观点保持一致，当时跟女儿说可以明天再玩，今天就一次。父母一贯的态度还是很重要的，绝不能前后矛盾。我和孩子爸就达成过这样一种共识，尽量不在孩子面前因为妥协而说：“你妈妈/爸爸说不可以。”孩子会混淆，等于是向孩子传递-原来标准是因人而异的。如果孩子爸不同意我的育儿观念，最好彼此协商好, 但是不可以孤军奋战，在教养孩子的问题上多一个帮手，就少了一份阻力。 拿捏好尺度 如果小人破坏了规矩，先是警告，没用的话，再实施TIME OUT，就是让孩子积极的暂停，幼儿很多时候的行为是在考验父母的容忍度，透过暂停的方式让她知道，底限在哪里，什么行为是绝对不能允许的，继续下去会有什么后果。我也有用过TIME OUT，感觉二三岁之后的效果更好一些，孩子大一点，反倒能培养自我反省的能力，但也要拿捏好尺度，不能过度使用，别让她产生负面的情绪。一次叫她把玩具捡起来，连叫几声故意不答，最后竟用哑语中“我讲不了话”这个手势来充数，这时有必要TIME OUT，让她在房间里做“冷处理”，目的是让她明白坏行为所带来的后果，同时给我一个冷静和缓冲的时间。如果她哭得很厉害，我会陪她一起到房间里，关上门，我在旁边不说话，提醒自己要淡定。等她平静之后，我会蹲下来，跟她平视，看着她的眼睛，和她讲清楚为什么会被处罚，处罚的是她的行为举止，而不是她这个人，建立对事不对人的概念，不造成她情绪上的敌对。
