《给老师的建议》54《怎样使小学生愿意学习》读后感
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发布时间：2022-04-25 12:18
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时间：2024-04-30 04:08
儿童的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教学与教育的统一”的大河。怎样才能打开这些源泉呢？怎样才能使它们不至淤塞呢？怎样才能防止儿童对学习漠不关心的现象呢？作为一个小学教师，这是我一直以来思考的问题。
儿童想要好好学习的愿望，是跟他乐观地感知世界不可分割的。如果儿童对学习没有一种欢乐的喜爱，没有付出紧张的精神努力去发现真理，并在真理面前感到激动和惊奇，那是谈不上热爱科学、热爱知识的。为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。如果我们想让儿童高高兴兴地学习的话，那就无论如何不能用学校常用的那些方法来局限儿童的智力生活，即一味地要求他识记、背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来。
如果把教学变成单纯的记忆活动，那么它就变成了无的放矢的教学，因为只有在把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考的时候，才可能有真正的智力发展。要使小学生的智力活动丰富多彩，就必须保持思考和记忆的和谐。要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游。
为了创造思维和记忆的和谐，我们需要让儿童到自然界去上一系列的斯维课，让儿童通过从周围世界的了解并思考问题，积极地追求知识，靠自己的努力去发现真理。
要让学生养成读书的良好习惯，只有在书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种愿望才能确立起来。课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是地在知识的海洋里航行。我们的任务，就是让每一个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。
创作活动对于建立一个完善的儿童集体具有重要的意义。创作是思维的一个阶段，在这个阶段上，儿童认识到自己思考的欢乐，体验到一个创作者的精神上的满足。
作为教育者的我们,如何使每个学生都能看到自己的劳动成果,并体验到思考劳动者的自豪感,就要把孩子们引到一个胜利的高处,充分发挥孩子们的主观性,不仅要我们有巨大的鼓励，还要培养儿童创造也须充满自信。这就要求我们要让孩子们在教学和教育的大河里畅游，培养他们热爱学习,不断提高孩子们的学习热情。
