如何对校园欺凌说不?
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教师可以参考以下几种紧急处理办法。
1
当你听到或者看到欺凌发生时，你要立即制止，具体行动分为以下几个方面：
第一，赶快把双方隔开。隔开，指的不仅仅是身体，还有他们的视线。因为人类的挑衅行为都是通过眼睛来释放和接收的，彼此看不到，情绪就会稍微平和。这是很关键的一点。
第二，疏散围观者。欺凌者之所以很嚣张，很霸气，是因为他渴望有围观者，渴望大家在旁边喝彩，这样可以满足他的虚荣心、权利感以及控制感。所以，教师到场后要立即疏散围观者：“上课去，回教室，不许出来。”
在发达国家，预警系统里一旦发生校园冲突事件，一个原则就是谁也不许出教室，全部在教室里面。我们校园可能没有这种系统，而且我们中国人有看热闹的特点，越是有事，越是要围观。所以当教师赶到现场后，第一时间利用你的权威让孩子们都回教室，消减欺凌者的气焰。
第三，如果发现是恶性打斗，双方持械，比如说有棍子、刀，那我们就不要轻举妄动，一定要马上找救援。我们可以找男老师，或者找保安，告诉学校领导，启动学校的紧急预警预案。如果放学了，到处找不到人，也可以打110报警，让*来处理。要注意，不要找学生帮忙。
2
平息双方纠纷后，就进入了约谈环节。教师要分别与欺凌者和受欺凌者谈话，但是不要把两个人凑在一块儿谈。
在分别约谈的时候，第一要让欺凌者明白，他的行为是绝对不能够被接受的，无论是教师和学校都会采取行动，全力阻止这件事情再次发生。只是制止他，显然约束力不够，还要告诉他 “我希望你做什么，我希望你去做哪些事情”，要告诉他教师和学校的期望。
第二是让受欺凌者明白，教师和学校不接受任何针对他的欺凌行为，而且这不需要任何理由。要安抚孩子 “这不是你的错”，只有教师不断强调这一点，孩子才会信任教师，才会觉得他是有支持者的。
教师也可以告诉孩子，“你没有找麻烦，而且你不要一个人单独来面对，我一定会陪伴你，帮助你，不仅我会，别人也会的”，给他巨大的精神和心理安慰，防止孩子滋生任何事端。
当孩子的情绪处于很冲动，很激动的时候，他们什么都听不进去。所以我们要通过约谈给他们冷静的时间。
等到双方情绪都稳定下来，能够理性对待自己行为的时候，我们再把两个人请到一起来，目的是让欺凌者去倾听受欺凌者的感受，比如让受欺凌者说哪里很疼，很难过，很害怕，很冤枉，让他大声诉说自己的委屈和感受。同时也让欺凌者听完之后谈谈他自己的感受，要求他立即道歉，一定要当场道歉。
很多人在面对孩子的问题时都习惯用钱来打发。教师们至少要保持一个原则，就是尊重每个孩子的人格。很多受到欺凌的孩子不接受钱，也不接受对欺凌者的批评，他们就是要一个道歉，这是对自己人格的尊重。教师们要保证受欺凌的孩子得到应有的尊重，保证他们得到应有的道歉，而不是任何物质补偿。
3
教师还要立即找双方监护人，就是双方的父母或其他监护人，争取做到当天见面。因为信息在传播的过程中会发生扭曲，会被加工、被放大。如果不能及时处理好，这件事情传到学生家长耳朵里后，就会发生本质的变化，进而更难处理。所以要立即找双方监护人。对于监护人也要分开谈，不能凑在一块儿谈。
首先，先与受欺凌者的监护人进行谈话，告诉他们所发生的事情及欺凌行为。先告诉他们孩子有没有受伤，没有受伤的话，家长心里的大石头就落地了，他们才有心思继续接下来的谈话。告诉家长事情的起因以及怎样制止的，跟他们解释学校的*和班级的规则，告诉他们这种行为的处罚措施是什么。
教师要跟家长进行有效的沟通解释，给他们吃一个定心丸，“这件事情我一定要帮助您的孩子，保护您的孩子”。同时要明确告诉受欺凌者的家长，欺凌行为绝对是禁止的，在你的学校，在你的班级里是绝对不允许它再次发生的，告诉他们你会与他们保持密切的联系，让他们知道事情最后是如何解决的。
安抚好受欺凌者的家长后，再与欺凌者家长谈话。因为欺凌者的家长知道自己的孩子没有吃亏，所以他们并不是特别着急。教师在向欺凌者的家长说明这件事情的情况后，也要跟他们交流相关的信息，并且告诉他们你一定会尽力帮助孩子改变行为，你同样也需要家长的帮助。
4
我们应该明白，当孩子受到欺凌后，他的心理会受到很严重的创伤，这种伤害一方面是当时的应激反应，很愤怒、很恐惧、很紧张、很害怕，之后还有可能会引发其他方面的一些心理反应，所以受欺凌者应该马上接受心理辅导。
如果学校里没有心理辅导老师，就选择优秀的教师来替代。这种教师应该有丰富的教学经验，且有亲和力。
给教师和孩子一个单独的房间，不需要教师说些什么，只要坐在孩子的身边听他诉说，或者不说，陪着他，安抚他就可以了。教师临时充当一个陪伴者，一个倾听者，一个辅导者。一定要选择有亲和力，让孩子信赖的教师去陪伴，避免产生不可逆转的心理阴影。
如果孩子的问题特别严重，已经出现了精神异常，那一定要及时送医院精神科去接受治疗，刻不容缓，千万不要被眼前的现象所迷惑，“没事，孩子能有啥事，打完架就好了”，千万不要大意，一定要做专业的精神鉴定。
5
孩子出现问题之后，最焦心的就是父母。当我们面对焦心的父母时，也需要巧用智慧进行沟通。
对于惹出事情的欺凌者，教师千万不要跟家长说：你们孩子品质太坏了，经常打架骂人，将来会怎么怎么样。孩子是父母的心头肉，你这么说很容易引起家长的愤怒。所以，我们不要妄下定论，就事论事，把情况说清楚，既要明确地告诉家长欺凌行为不对，又要让家长知道我们相信孩子是能够去面对和解决这个问题的。
我们有义务告诉他们“孩子这种行为是不对的，我们要找到原因，需要父母的全力配合，我们不会给他乱扣帽子，也不会去孤立他，我们相信他是个好孩子，只是没有找到合适的方法去解决问题”。
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如何对校园欺凌说不？那么就是说有第1次的时候呢，及时的向老师反映，向家长反映，防止第2次的这种情况发生，然后的话及时的保护好自己。
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教师可以参考以下几种紧急处理办法。
1
当你听到或者看到欺凌发生时，你要立即制止，具体行动分为以下几个方面：
第一，赶快把双方隔开。隔开，指的不仅仅是身体，还有他们的视线。因为人类的挑衅行为都是通过眼睛来释放和接收的，彼此看不到，情绪就会稍微平和。这是很关键的一点。
第二，疏散围观者。欺凌者之所以很嚣张，很霸气，是因为他渴望有围观者，渴望大家在旁边喝彩，这样可以满足他的虚荣心、权利感以及控制感。所以，教师到场后要立即疏散围观者：“上课去，回教室，不许出来。”
在发达国家，预警系统里一旦发生校园冲突事件，一个原则就是谁也不许出教室，全部在教室里面。我们校园可能没有这种系统，而且我们中国人有看热闹的特点，越是有事，越是要围观。所以当教师赶到现场后，第一时间利用你的权威让孩子们都回教室，消减欺凌者的气焰。
第三，如果发现是恶性打斗，双方持械，比如说有棍子、刀，那我们就不要轻举妄动，一定要马上找救援。我们可以找男老师，或者找保安，告诉学校领导，启动学校的紧急预警预案。如果放学了，到处找不到人，也可以打110报警，让*来处理。要注意，不要找学生帮忙。
2
平息双方纠纷后，就进入了约谈环节。教师要分别与欺凌者和受欺凌者谈话，但是不要把两个人凑在一块儿谈。
在分别约谈的时候，第一要让欺凌者明白，他的行为是绝对不能够被接受的，无论是教师和学校都会采取行动，全力阻止这件事情再次发生。只是制止他，显然约束力不够，还要告诉他 “我希望你做什么，我希望你去做哪些事情”，要告诉他教师和学校的期望。
第二是让受欺凌者明白，教师和学校不接受任何针对他的欺凌行为，而且这不需要任何理由。要安抚孩子 “这不是你的错”，只有教师不断强调这一点，孩子才会信任教师，才会觉得他是有支持者的。
教师也可以告诉孩子，“你没有找麻烦，而且你不要一个人单独来面对，我一定会陪伴你，帮助你，不仅我会，别人也会的”，给他巨大的精神和心理安慰，防止孩子滋生任何事端。
当孩子的情绪处于很冲动，很激动的时候，他们什么都听不进去。所以我们要通过约谈给他们冷静的时间。
等到双方情绪都稳定下来，能够理性对待自己行为的时候，我们再把两个人请到一起来，目的是让欺凌者去倾听受欺凌者的感受，比如让受欺凌者说哪里很疼，很难过，很害怕，很冤枉，让他大声诉说自己的委屈和感受。同时也让欺凌者听完之后谈谈他自己的感受，要求他立即道歉，一定要当场道歉。
很多人在面对孩子的问题时都习惯用钱来打发。教师们至少要保持一个原则，就是尊重每个孩子的人格。很多受到欺凌的孩子不接受钱，也不接受对欺凌者的批评，他们就是要一个道歉，这是对自己人格的尊重。教师们要保证受欺凌的孩子得到应有的尊重，保证他们得到应有的道歉，而不是任何物质补偿。
3
教师还要立即找双方监护人，就是双方的父母或其他监护人，争取做到当天见面。因为信息在传播的过程中会发生扭曲，会被加工、被放大。如果不能及时处理好，这件事情传到学生家长耳朵里后，就会发生本质的变化，进而更难处理。所以要立即找双方监护人。对于监护人也要分开谈，不能凑在一块儿谈。
首先，先与受欺凌者的监护人进行谈话，告诉他们所发生的事情及欺凌行为。先告诉他们孩子有没有受伤，没有受伤的话，家长心里的大石头就落地了，他们才有心思继续接下来的谈话。告诉家长事情的起因以及怎样制止的，跟他们解释学校的*和班级的规则，告诉他们这种行为的处罚措施是什么。
教师要跟家长进行有效的沟通解释，给他们吃一个定心丸，“这件事情我一定要帮助您的孩子，保护您的孩子”。同时要明确告诉受欺凌者的家长，欺凌行为绝对是禁止的，在你的学校，在你的班级里是绝对不允许它再次发生的，告诉他们你会与他们保持密切的联系，让他们知道事情最后是如何解决的。
安抚好受欺凌者的家长后，再与欺凌者家长谈话。因为欺凌者的家长知道自己的孩子没有吃亏，所以他们并不是特别着急。教师在向欺凌者的家长说明这件事情的情况后，也要跟他们交流相关的信息，并且告诉他们你一定会尽力帮助孩子改变行为，你同样也需要家长的帮助。
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我们应该明白，当孩子受到欺凌后，他的心理会受到很严重的创伤，这种伤害一方面是当时的应激反应，很愤怒、很恐惧、很紧张、很害怕，之后还有可能会引发其他方面的一些心理反应，所以受欺凌者应该马上接受心理辅导。
如果学校里没有心理辅导老师，就选择优秀的教师来替代。这种教师应该有丰富的教学经验，且有亲和力。
给教师和孩子一个单独的房间，不需要教师说些什么，只要坐在孩子的身边听他诉说，或者不说，陪着他，安抚他就可以了。教师临时充当一个陪伴者，一个倾听者，一个辅导者。一定要选择有亲和力，让孩子信赖的教师去陪伴，避免产生不可逆转的心理阴影。
如果孩子的问题特别严重，已经出现了精神异常，那一定要及时送医院精神科去接受治疗，刻不容缓，千万不要被眼前的现象所迷惑，“没事，孩子能有啥事，打完架就好了”，千万不要大意，一定要做专业的精神鉴定。
5
孩子出现问题之后，最焦心的就是父母。当我们面对焦心的父母时，也需要巧用智慧进行沟通。
对于惹出事情的欺凌者，教师千万不要跟家长说：你们孩子品质太坏了，经常打架骂人，将来会怎么怎么样。孩子是父母的心头肉，你这么说很容易引起家长的愤怒。所以，我们不要妄下定论，就事论事，把情况说清楚，既要明确地告诉家长欺凌行为不对，又要让家长知道我们相信孩子是能够去面对和解决这个问题的。
我们有义务告诉他们“孩子这种行为是不对的，我们要找到原因，需要父母的全力配合，我们不会给他乱扣帽子，也不会去孤立他，我们相信他是个好孩子，只是没有找到合适的方法去解决问题”。
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当你听到或者看到欺凌发生时，你要立即制止，具体行动分为以下几个方面：
第一，赶快把双方隔开。隔开，指的不仅仅是身体，还有他们的视线。因为人类的挑衅行为都是通过眼睛来释放和接收的，彼此看不到，情绪就会稍微平和。这是很关键的一点。
第二，疏散围观者。欺凌者之所以很嚣张，很霸气，是因为他渴望有围观者，渴望大家在旁边喝彩，这样可以满足他的虚荣心、权利感以及控制感。所以，教师到场后要立即疏散围观者：“上课去，回教室，不许出来。”
在发达国家，预警系统里一旦发生校园冲突事件，一个原则就是谁也不许出教室，全部在教室里面。我们校园可能没有这种系统，而且我们中国人有看热闹的特点，越是有事，越是要围观。所以当教师赶到现场后，第一时间利用你的权威让孩子们都回教室，消减欺凌者的气焰。
第三，如果发现是恶性打斗，双方持械，比如说有棍子、刀，那我们就不要轻举妄动，一定要马上找救援。我们可以找男老师，或者找保安，告诉学校领导，启动学校的紧急预警预案。如果放学了，到处找不到人，也可以打110报警，让*来处理。要注意，不要找学生帮忙。
2
平息双方纠纷后，就进入了约谈环节。教师要分别与欺凌者和受欺凌者谈话，但是不要把两个人凑在一块儿谈。
在分别约谈的时候，第一要让欺凌者明白，他的行为是绝对不能够被接受的，无论是教师和学校都会采取行动，全力阻止这件事情再次发生。只是制止他，显然约束力不够，还要告诉他 “我希望你做什么，我希望你去做哪些事情”，要告诉他教师和学校的期望。
第二是让受欺凌者明白，教师和学校不接受任何针对他的欺凌行为，而且这不需要任何理由。要安抚孩子 “这不是你的错”，只有教师不断强调这一点，孩子才会信任教师，才会觉得他是有支持者的。
教师也可以告诉孩子，“你没有找麻烦，而且你不要一个人单独来面对，我一定会陪伴你，帮助你，不仅我会，别人也会的”，给他巨大的精神和心理安慰，防止孩子滋生任何事端。
当孩子的情绪处于很冲动，很激动的时候，他们什么都听不进去。所以我们要通过约谈给他们冷静的时间。
等到双方情绪都稳定下来，能够理性对待自己行为的时候，我们再把两个人请到一起来，目的是让欺凌者去倾听受欺凌者的感受，比如让受欺凌者说哪里很疼，很难过，很害怕，很冤枉，让他大声诉说自己的委屈和感受。同时也让欺凌者听完之后谈谈他自己的感受，要求他立即道歉，一定要当场道歉。
很多人在面对孩子的问题时都习惯用钱来打发。教师们至少要保持一个原则，就是尊重每个孩子的人格。很多受到欺凌的孩子不接受钱，也不接受对欺凌者的批评，他们就是要一个道歉，这是对自己人格的尊重。教师们要保证受欺凌的孩子得到应有的尊重，保证他们得到应有的道歉，而不是任何物质补偿。
3
教师还要立即找双方监护人，就是双方的父母或其他监护人，争取做到当天见面。因为信息在传播的过程中会发生扭曲，会被加工、被放大。如果不能及时处理好，这件事情传到学生家长耳朵里后，就会发生本质的变化，进而更难处理。所以要立即找双方监护人。对于监护人也要分开谈，不能凑在一块儿谈。
首先，先与受欺凌者的监护人进行谈话，告诉他们所发生的事情及欺凌行为。先告诉他们孩子有没有受伤，没有受伤的话，家长心里的大石头就落地了，他们才有心思继续接下来的谈话。告诉家长事情的起因以及怎样制止的，跟他们解释学校的*和班级的规则，告诉他们这种行为的处罚措施是什么。
教师要跟家长进行有效的沟通解释，给他们吃一个定心丸，“这件事情我一定要帮助您的孩子，保护您的孩子”。同时要明确告诉受欺凌者的家长，欺凌行为绝对是禁止的，在你的学校，在你的班级里是绝对不允许它再次发生的，告诉他们你会与他们保持密切的联系，让他们知道事情最后是如何解决的。
安抚好受欺凌者的家长后，再与欺凌者家长谈话。因为欺凌者的家长知道自己的孩子没有吃亏，所以他们并不是特别着急。教师在向欺凌者的家长说明这件事情的情况后，也要跟他们交流相关的信息，并且告诉他们你一定会尽力帮助孩子改变行为，你同样也需要家长的帮助。
4
我们应该明白，当孩子受到欺凌后，他的心理会受到很严重的创伤，这种伤害一方面是当时的应激反应，很愤怒、很恐惧、很紧张、很害怕，之后还有可能会引发其他方面的一些心理反应，所以受欺凌者应该马上接受心理辅导。
如果学校里没有心理辅导老师，就选择优秀的教师来替代。这种教师应该有丰富的教学经验，且有亲和力。
给教师和孩子一个单独的房间，不需要教师说些什么，只要坐在孩子的身边听他诉说，或者不说，陪着他，安抚他就可以了。教师临时充当一个陪伴者，一个倾听者，一个辅导者。一定要选择有亲和力，让孩子信赖的教师去陪伴，避免产生不可逆转的心理阴影。
如果孩子的问题特别严重，已经出现了精神异常，那一定要及时送医院精神科去接受治疗，刻不容缓，千万不要被眼前的现象所迷惑，“没事，孩子能有啥事，打完架就好了”，千万不要大意，一定要做专业的精神鉴定。
5
孩子出现问题之后，最焦心的就是父母。当我们面对焦心的父母时，也需要巧用智慧进行沟通。
对于惹出事情的欺凌者，教师千万不要跟家长说：你们孩子品质太坏了，经常打架骂人，将来会怎么怎么样。孩子是父母的心头肉，你这么说很容易引起家长的愤怒。所以，我们不要妄下定论，就事论事，把情况说清楚，既要明确地告诉家长欺凌行为不对，又要让家长知道我们相信孩子是能够去面对和解决这个问题的。
我们有义务告诉他们“孩子这种行为是不对的，我们要找到原因，需要父母的全力配合，我们不会给他乱扣帽子，也不会去孤立他，我们相信他是个好孩子，只是没有找到合适的方法去解决问题”。
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当你听到或者看到欺凌发生时，你要立即制止，具体行动分为以下几个方面：
第一，赶快把双方隔开。隔开，指的不仅仅是身体，还有他们的视线。因为人类的挑衅行为都是通过眼睛来释放和接收的，彼此看不到，情绪就会稍微平和。这是很关键的一点。
第二，疏散围观者。欺凌者之所以很嚣张，很霸气，是因为他渴望有围观者，渴望大家在旁边喝彩，这样可以满足他的虚荣心、权利感以及控制感。所以，教师到场后要立即疏散围观者：“上课去，回教室，不许出来。”
在发达国家，预警系统里一旦发生校园冲突事件，一个原则就是谁也不许出教室，全部在教室里面。我们校园可能没有这种系统，而且我们中国人有看热闹的特点，越是有事，越是要围观。所以当教师赶到现场后，第一时间利用你的权威让孩子们都回教室，消减欺凌者的气焰。
第三，如果发现是恶性打斗，双方持械，比如说有棍子、刀，那我们就不要轻举妄动，一定要马上找救援。我们可以找男老师，或者找保安，告诉学校领导，启动学校的紧急预警预案。如果放学了，到处找不到人，也可以打110报警，让*来处理。要注意，不要找学生帮忙。
2
平息双方纠纷后，就进入了约谈环节。教师要分别与欺凌者和受欺凌者谈话，但是不要把两个人凑在一块儿谈。
在分别约谈的时候，第一要让欺凌者明白，他的行为是绝对不能够被接受的，无论是教师和学校都会采取行动，全力阻止这件事情再次发生。只是制止他，显然约束力不够，还要告诉他 “我希望你做什么，我希望你去做哪些事情”，要告诉他教师和学校的期望。
第二是让受欺凌者明白，教师和学校不接受任何针对他的欺凌行为，而且这不需要任何理由。要安抚孩子 “这不是你的错”，只有教师不断强调这一点，孩子才会信任教师，才会觉得他是有支持者的。
教师也可以告诉孩子，“你没有找麻烦，而且你不要一个人单独来面对，我一定会陪伴你，帮助你，不仅我会，别人也会的”，给他巨大的精神和心理安慰，防止孩子滋生任何事端。
当孩子的情绪处于很冲动，很激动的时候，他们什么都听不进去。所以我们要通过约谈给他们冷静的时间。
等到双方情绪都稳定下来，能够理性对待自己行为的时候，我们再把两个人请到一起来，目的是让欺凌者去倾听受欺凌者的感受，比如让受欺凌者说哪里很疼，很难过，很害怕，很冤枉，让他大声诉说自己的委屈和感受。同时也让欺凌者听完之后谈谈他自己的感受，要求他立即道歉，一定要当场道歉。
很多人在面对孩子的问题时都习惯用钱来打发。教师们至少要保持一个原则，就是尊重每个孩子的人格。很多受到欺凌的孩子不接受钱，也不接受对欺凌者的批评，他们就是要一个道歉，这是对自己人格的尊重。教师们要保证受欺凌的孩子得到应有的尊重，保证他们得到应有的道歉，而不是任何物质补偿。
3
教师还要立即找双方监护人，就是双方的父母或其他监护人，争取做到当天见面。因为信息在传播的过程中会发生扭曲，会被加工、被放大。如果不能及时处理好，这件事情传到学生家长耳朵里后，就会发生本质的变化，进而更难处理。所以要立即找双方监护人。对于监护人也要分开谈，不能凑在一块儿谈。
首先，先与受欺凌者的监护人进行谈话，告诉他们所发生的事情及欺凌行为。先告诉他们孩子有没有受伤，没有受伤的话，家长心里的大石头就落地了，他们才有心思继续接下来的谈话。告诉家长事情的起因以及怎样制止的，跟他们解释学校的*和班级的规则，告诉他们这种行为的处罚措施是什么。
教师要跟家长进行有效的沟通解释，给他们吃一个定心丸，“这件事情我一定要帮助您的孩子，保护您的孩子”。同时要明确告诉受欺凌者的家长，欺凌行为绝对是禁止的，在你的学校，在你的班级里是绝对不允许它再次发生的，告诉他们你会与他们保持密切的联系，让他们知道事情最后是如何解决的。
安抚好受欺凌者的家长后，再与欺凌者家长谈话。因为欺凌者的家长知道自己的孩子没有吃亏，所以他们并不是特别着急。教师在向欺凌者的家长说明这件事情的情况后，也要跟他们交流相关的信息，并且告诉他们你一定会尽力帮助孩子改变行为，你同样也需要家长的帮助。
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我们应该明白，当孩子受到欺凌后，他的心理会受到很严重的创伤，这种伤害一方面是当时的应激反应，很愤怒、很恐惧、很紧张、很害怕，之后还有可能会引发其他方面的一些心理反应，所以受欺凌者应该马上接受心理辅导。
如果学校里没有心理辅导老师，就选择优秀的教师来替代。这种教师应该有丰富的教学经验，且有亲和力。
给教师和孩子一个单独的房间，不需要教师说些什么，只要坐在孩子的身边听他诉说，或者不说，陪着他，安抚他就可以了。教师临时充当一个陪伴者，一个倾听者，一个辅导者。一定要选择有亲和力，让孩子信赖的教师去陪伴，避免产生不可逆转的心理阴影。
如果孩子的问题特别严重，已经出现了精神异常，那一定要及时送医院精神科去接受治疗，刻不容缓，千万不要被眼前的现象所迷惑，“没事，孩子能有啥事，打完架就好了”，千万不要大意，一定要做专业的精神鉴定。
5
孩子出现问题之后，最焦心的就是父母。当我们面对焦心的父母时，也需要巧用智慧进行沟通。
对于惹出事情的欺凌者，教师千万不要跟家长说：你们孩子品质太坏了，经常打架骂人，将来会怎么怎么样。孩子是父母的心头肉，你这么说很容易引起家长的愤怒。所以，我们不要妄下定论，就事论事，把情况说清楚，既要明确地告诉家长欺凌行为不对，又要让家长知道我们相信孩子是能够去面对和解决这个问题的。
我们有义务告诉他们“孩子这种行为是不对的，我们要找到原因，需要父母的全力配合，我们不会给他乱扣帽子，也不会去孤立他，我们相信他是个好孩子，只是没有找到合适的方法去解决问题”。
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