简答题中国传统教育哲学怎样论述知行关系
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第一，行先于知，由行致知。一些具有唯物主义倾向的哲学家大都认为行先于知，主张由行而致知，在一定程度上肯定了实践是认识的基础和源泉。
第二，知之明也，因知进行。许多唯物主义哲学家还辩证地肯定了知对行的指导作用。
第三，以行验知，以行证知
第四，知行并进，相资为用。
