时间进入到12月下旬，济南、济宁、临沂、日照等地的正高、副高已公示，绝大多数县区的一级职称评审，也已经完成并公示，尚未公示的地市、县区，也会很快了，一般最迟到这个月底完成，或可在30、31日或元旦期间公布。
评审完成的地方，有老师咨询说：他申报一级教师，有一个县综合优、一个市优课，两个县学科优（学科教学优秀教师的简称）没有通过；但有的老师没有县综合优，只有一个县优质课，两个县学科优，却通过了。这是为什么？
这里面首先要确定，教师平台填报内容是否合适，如果材料填报不系统、不逻辑、甚至不真实，不通过就很正常了。
如果排除平台材料填报情况，假设材料都过关，那这种情况显然“不正常”。
进一步交流，发现，没通过的教师是高中段，通过的教师是初中段，那出现这种情况就 又“很正常”了。
因为，副高、中级职称都是分段评审的，虽然都申报副高、一级，但评审却是按学段分组评审。这是因为：
第一，各学段、各类职称岗位比例不同，学段越高，高级职称的比例也越高。正高比例，高中是3%，初中是2%，小学是1%
第二，各学段教学对象不同、教学内容不同，教学要求也不一样；
第三，最为关键的是，学段不同，各种教学比赛活动、表彰项目、获奖比例也不同，因此获得证书的机会和几率就不一样，如果放在一起评审，显然不公平。
比如，众所周知，高中有高考奖，初中和小学都没有啊；
教学能力、优质课比赛等活动，各学段并不统一；综合荣誉分配上，很多地方也是高中比例相对大一些……
所以，教师职称评审，不同学段，没有可比性。
同一学段而言，荣誉多、级别高，各种证书公认含金高、考核优秀个数多者优先通过，这是“铁律”；如果出现异常，多是材料、或材料填报出现了问题，要从自身找原因；如果两个人荣誉在伯仲之间，有的通过了，有的没通过，也很正常，说明两个人经过综合评价后，正好处在通过人数的“临界点”上：因为两个人所有情况不可能完完全全一样，到底谁能通过，就取决于评委的“倾向性”了。比如，对优质课和学科优的认定——
如果这波评委比较看重个人教学能力，那有优质课的就可能通过了；如果这波评看重教学效果、实绩，那就可能有学科优的教师通过了！
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