「培训的高度就是学校领导和老师发展的高度」
当下，教育培训既是一项政治任务，又是一项学术要求。其中，学校领导和管理干部的集中培训，通常都要安排上党课；教师和工作人员的集中培训，一般也要安排上师德师风教育课。这无疑是正确和必要的，但在实际操作的过程中，你会发现：专业课的授课老师相对易找，而深受欢迎的党课和师德师风教育课授课专家却比较难寻。
放眼中国改革开放的最前沿城市——深圳，在奋力建设好新征程中国特色社会主义先行示范区的驱动下，不经意间产生了一位深受欢迎的党课和师德师风教育课授课专家——郭其俊。
「真正的专家，其特征是优秀且不可替代」
说起郭其俊，其在中国基础教育界，也算是一位传奇人物。
他成长于江苏南通，历任班主任、团委书记、教务处副主任、主任、校长助理、副校长、校长等职；
他成熟于江苏南京，2005年，经南京市面向全省的校长公选，任南京市宁海中学校长，后任南京市鼓楼区教育局副局长；
他成名于广东深圳，2012年，经深圳市面向全国的校长公选，任深圳市福田中学校长，后任深圳市福田区教育科学研究院院长，成为深圳市首位“百万年薪”的公立高中校长和公立教科院院长。
现在的郭其俊任大湾区校长教育研究院（香港）终身名誉院长，兼任国家教材委员会专家委员会委员、中国教育学会初中教育专业委员会副理事长、中国教育服务中心培训中心特聘全国名校长及专家工作室主持人等职。为全国首批正高级教师，中学特级教师，南京师范大学和深圳大学硕士研究生指导老师。主持过多项国家级和省级课题研究，出版《一流教师教什么》《教师的绝活》《校长的必修课》《教育人物评传》《教育.人物.传奇》等五部专著，在各级报刊杂志和微信平台上独立公开发表文章两百余篇。
近几年来，郭其俊潜心研究校长发展，被誉为“中国当代校长评传第一人”。
「好的报告，除了传播正能量，还一定能产生众多粉丝」
郭其俊的身份和贡献不仅限于教育领域，还延伸到了党课和师德师风的教育方面，成为全国著名的党课和师德师风教育课授课专家。他的党课和师德师风教育课内容丰富多彩，既有理论的高度，又结合实际案例，深受学员们的欢迎和好评。
作为一名著名的教育行者，特区教育人气百度指数最强F4，郭其俊的学术足迹遍布全国，主持会议、开设报告或讲座共1000余场。
「提出问题、分析问题和解决问题同样重要」
在郭其俊看来，当下，教育培训中的党课和师德师风教育课整体是好的，但在一些地方或者一些时候也存在：“走过场——部分组织者为党课和师德师风教育课而党课和师德师风教育课，不太考虑效果和受欢迎程度”、“效能不强——部分设计者没有从课程的高度，从真实问题出发，设计和实施党课和师德师风教育课，让课入脑入心，使听众产生深刻的共鸣和理解”和“受欢迎程度不高——部分授课者授课时缺乏互动性和趣味性，缺乏具体的案例分析和实际操作指导，使学员在听课过程中容易感到枯燥乏味，影响了其学习的积极性”等现象。
郭其俊认为，造成教育培训中的党课和师德师风教育课部分存在：“走过场”、“效能不强”和“受欢迎程度不高”等现象的原因，首先是部分党课和师德师风教育课授课者认知水平和核心素养达不到党课和师德师风教育课的授课要求，其对党的理念理解不够深入透彻，在授课过程中不能准确传达党的理论和思想。
其次，教育系统也缺少对党课和师德师风教育课授课老师的培养。 可以看到，不少地方每年都开展青年教师学科类赛课活动；但很少看到，有地方开展青年教师党课和师德师风教育的赛课活动。
「上好党课和师德师风教育课，是每一位教育工作者的必修课」
郭其俊认为，上好党课和师德师风教育课，是一项政治要求，同时也给授课者提出了极高的要求。
每一位党课和师德师风教育课授课者， 一是要增强对党课和师德师风教育课的热爱，并由此产生热心、热情。如果授课者缺乏热爱、热心和热情，党课和师德师风教育课内容容易空洞，难以达到教育目的。同时当授课者满怀热爱、热心和热情时，这种积极的情绪会传递给听课者，增强他们对党课和师德师风教育课内容的接受度和认同感； 二是要提升自己的认知水平和核心素养。必须深入透彻理解党的理念和师德师风教育的要求，在授课过程中准确传达党的理论和思想； 三是要从课程设计的高度，精心设计课程。明确课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，并且把评价贯穿在课程实施的全过程； 四是要加强概念教学和案例教学。通过实际发生的真实案例进行分析讲解，形成正确概念。正面案例引导学习优秀榜样，负面案例起到警示作用； 五是要发扬我党的语言风格，做到深入浅出、通俗易懂。将抽象的理论变成浅显的道理，容易被听众理解和接受。