原创 查理生2 来源：十二点读书

一

为什么孩子会不喜欢学习呢？

很大程度上是因为他们没有尝到学习的甜头。

理论上讲，唯分数论我们都知道是不科学的，

可在实际操作过程中，分数还是被人们所默认。

试想一下，一个班级里成绩好也只是少部分人的骄傲，

而大部分孩子还是要接受挫败感的煎熬。

当孩子处于一个没有甜头的环境中，总是被批评，充满挫败感，

他们又怎么可能会热爱学习，健康成长呢？

教育就是，让孩子不断的尝尝小甜头。

二

小甜头的意义：激发内在动力

小甜头，是指在学习和成长过程中，

孩子能够频繁获得的小成就感和满足感。这些看似微不足道的成功体验，

却是孩子内心动力的源泉。

心理学研究表明，正向反馈能够显著增强个体的行为动机，

对孩子而言，每一次小小的进步被认可，

都会激发他们继续探索未知、挑战自我的勇气。

比如，当孩子独立完成了一道难题，

或是学会了一个新单词，

父母的微笑、一句“你真棒”的鼓励，

都能成为他们心中甜蜜的果实，激励他们继续前行。

三

如何让孩子不断地尝到甜头呢？

肢解大目标为小目标：步步为营，稳扎稳打

面对漫长的学习之路和看似遥不可及的大目标，

孩子们往往会感到迷茫和畏惧。

此时，我们可以将大目标拆解成一系列小目标，就显得尤为重要。

这不仅降低了任务的难度，使孩子更容易达成，

而且每一步的成功都是对他们能力的一次肯定，增强了自信心。

如帮助孩子制定一个学期的学习计划，

可以细化为每月、每周乃至每天的小目标，

如“本周背诵十首古诗”、“每天练习一小时数学”等。

这样，孩子在逐步实现小目标的过程中，会不断尝到成功的甜头，

从而更加积极地面对接下来的挑战。

四

超越成绩：多元评价，全面发展

传统的教育观念往往过分强调考试成绩，

将其作为衡量孩子成功与否的唯一标尺。

然而，这种单一的评价体系忽视了孩子个体差异和多元智能的存在，

容易挫伤那些非学术型孩子的积极性和自信心。

教育应当是全面的，

关注孩子的身心健康、社交能力、创新思维等多方面的发展。

每个孩子都有自己的闪光点和独特之处，

有的孩子擅长绘画，有的孩子热爱音乐，有的孩子善于运动。

我们应该从多个角度去发现孩子的优点，给予他们全面的评价和鼓励。

比如，一个孩子在艺术或体育方面有特长，

即使数学成绩不佳，也应得到应有的认可和鼓励。

通过组织各类兴趣小组、才艺展示等活动，

让孩子在不同领域展现自我，体验到成功的快乐，从而激发他们对学习的热情。

五

避免经常性批评：正面引导，呵护心灵

批评是教育的一部分，

但过度或不当的批评只会让孩子感到挫败和沮丧，甚至产生逆反心理。

相反，采用正面引导的方式，关注孩子的努力和进步，

即使结果不尽如人意，也能帮助他们从失败中汲取教训，看到成长的空间。

比如，当孩子考试成绩不理想时，与其指责“你怎么这么粗心”，

不如换成“我看到你在复习期间很努力，

这次可能是方法上需要调整，我们一起找找更适合你的学习策略吧”。

这样的对话，既保护了孩子的自尊心，

又指明了改进的方向，

让孩子感受到被理解和支持，从而更有动力去尝试和改变。

六

培养学习兴趣：寓教于乐，点燃热情

兴趣是最好的老师。

当孩子对学习本身产生兴趣时，

他们会自发地投入时间和精力，享受探索知识的过程。

教育者应致力于创造一个充满乐趣的学习环境，

将学习融入游戏、实践、探索之中，

让孩子在玩中学，学中玩，

亲身体验知识的魅力，激发他们的好奇心和求知欲。

这样的学习方式，不仅让孩子收获了知识，

更重要的是，他们从中尝到了学习的甜头，

培养了持久的学习兴趣和自主学习的能力。

七

合理的学习目标：明确方向 看到希望，

为孩子设计合理的学习目标，是让孩子尝到甜头的关键。

学习目标要符合孩子的实际情况，

既不能过高让孩子望而却步，也不能过低让孩子失去挑战的动力。

合理的学习目标应该是孩子通过努力可以实现的，

这样孩子在实现目标的过程中才能不断获得成就感。

有的孩子数学基础比较薄弱，

家长和老师根据情况为他制定了一个逐步提高数学成绩的计划。

先从基础知识入手，每天做几道简单的数学题，

等掌握了基础知识后，再逐渐增加难度。在这个过程中孩子能感受到了自己的进步，

从而慢慢地对学习数学也充满了信心。

八

只有当孩子在学习中不断尝到甜头，感受到乐趣和成就感，

他们才会真正热爱学习，积极主动地去探索未知的世界。

让我们用小甜头点燃孩子内心的火焰，照亮他们前行的道路，

陪伴他们在教育的旅途中收获满满的幸福和成就。