一 、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑 。 错选、多选或未选均无分 。
1、C 巴甫洛夫
2、C 被忽视型幼儿
3、B 实物概念
4、C 6-7岁
5、A 无意想象
6、B 湖北幼稚园
7、B 游戏为基本活动
8、C 班级观察
9、D 角色游戏
10、D 获得计算能力和思维技巧
二 、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）
11、幼儿园如何培养良好生活习惯
答案一：
幼儿园培养良好生活习惯的方法主要包括以下几个方面：
规律作息：确保孩子有固定的睡眠时间和起床时间，以及规律的进餐时间，帮助孩子养成良好的作息习惯。这有助于孩子建立良好的生物钟，保证充足的睡眠，促进身体和大脑的发育。
饮食习惯：鼓励孩子尝试各种食物，保证营养均衡，避免挑食、偏食。教育孩子饭前洗手，遵守餐桌礼仪，如不挑食、不大声咀嚼、不浪费食物等。
个人卫生：教育孩子勤洗手、勤洗澡、换衣服，保持身体清洁。同时，教育孩子爱护公共卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，培养环保意识和社会责任感。
自理能力的培养：教导孩子自己穿衣、脱衣，整理个人物品，培养他们的自理能力和责任感。通过实践，让孩子掌握穿衣技巧和整理物品的方法。
家园共育：加强家园沟通，共同制定教育计划，形成教育合力。家长和教师在培养孩子行为习惯时，应保持教育目标和方法的一致性，避免出现相互矛盾或抵消的情况。
正面引导和奖励：通过讲故事、做游戏等方式，引导孩子认识到良好行为习惯的重要性。当孩子表现出良好的行为习惯时，应及时给予表扬和奖励，增强他们的自信心和积极性。
通过上述方法，幼儿园可以帮助孩子建立良好的生活习惯，为他们的健康成长和未来的学习生活打下坚实的基础。
答案二：
1.榜样示范法
2.渗透教育法
3.评价激励法
4.成果欣赏法
5.图示观察法
6.游戏练习法
7.家园公育法
12、幼儿交友的意义
答案：
幼儿交友是指幼儿与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。这种交往对幼儿的社会化进程非常重要，是幼儿社会化的重要途径。4-5岁的幼儿是获得有效交往技巧的关键期，良好的同伴交往有利于促进幼儿身心健康发展和社会性交往的发展。
幼儿同伴交往有以下意义：
1.获得社交技巧：通过与同伴的互动，幼儿可以学习如何与他人建立良好关系、处理冲突、合作和分享等社交技巧。
2.促进认知发展：同伴交往为幼儿提供了分享知识经验、互相模仿和学习的重要机会，有助于扩展他们的知识，提高思考、操作和解决问题的能力。
3.培养积极的情绪：良好的同伴关系可以使幼儿产生归属感和安全感，从而心情轻松、愉快。
4.促进自我概念和人格发展：通过与同伴的比较，幼儿可以更好地认识自己，形成积极的自我概念和人格。
三 、论述题（本大题 1 小题 ，20 分）
13、什么是儿童观 教师应怎样树立儿童观。
答案：【参考答案】
儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育与儿童发展之间的关系等诸多问题。作为一名幼儿教师，应具备科学的儿童观。科学的儿童观如下：
（1）儿童是独立的人
儿童是自身权利的主体。儿童虽然年龄小，但他们和成人一样都是社会的公民，具有独立的社会地位，依法享受各项社会权利，应该得到全社会的关爱和保护。
儿童是自身学习的主体。儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动地学习者，他们对环境刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性。
（2）儿童的个体差异性和独特性
个体差异性。每个儿童都是一个独立的、完整的个体，在各个方面存在着差异。作为教师，应当认识儿童的个体差异，尊重儿童的个体差异，这样才能做到因材施教，保证每一个儿童得到充分发展。
独特性。儿童是正在发展中的独特的人，成人在教育儿童时必须尊重儿童的年龄特点，不能把他们看成微缩的成人。儿童身心发展具有自己的特殊规律，成人必须尊重这个规律，并及时把这个规律作为教育的契机，抓住儿童身心、社会性发展的关键期。
（3）儿童是整体发展的个体
发展性。学前儿童是具有巨大发展潜力的个体，他们的身心发展蕴藏着极大的可能性。作为教师，应用发展的眼光来看待幼儿，激发幼儿发展的潜能。
整体性。儿童是完整的个体，是有自己思想、情感、个性的完整的人。从心理学的角度来说，儿童在认知、情感、意志及个性方面都需要得到全面发展。从社会学的角度来说，儿童具有独立完整的社会地位，他一出生，就是社会的成员，享有社会赋予他的各种权利。随着年龄的增长，儿童也要承担一定义务。因此，儿童是完整的社会人。从发展的角度来说，儿童应当在德、智、体、美等各方面得到充分的发展，任何一方面都不能偏废。
四 、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分 ，共 40 分），阅读材料 ，并回答问题 。
14、材料：还有一个三张图，第一个甲说不出自己拼的什么，第二个说自己拼的爱心，第三个说自己拼的什么动物来着忘记了。
问他们目前的建构水平。
第一个随便乱拼，第二个是一个心形，第三个是长颈鹿
答案：
15、材料：材料题是豆豆转新幼儿园的大班，幼儿园提前去家访，然后豆豆在入园的时候园长热情欢迎，并带豆豆在幼儿园转，并耐心回答豆豆的问题，在入班的时候小朋友和老师也热情的接待豆豆，这一天的主题就是欢迎豆豆
问豆豆在入园的时候感受到了什么
幼儿园在豆豆入园的时候做了哪些准备
答案：
五 、活动设计题（本大题 1 小题 ，30 分）
16、大班端午节主题活动
中班主题活动《浓浓端午情》
主题活动目标目标：
（1）了解端午节的来历和相关习俗,对中国传统文化感兴趣。(认识)
（2）通过分享、交流,能认真倾听老师和同伴的讲述,乐于在集体中交流自己对端午节来历、习俗、故事的理解和感受。通过包粽子、划龙舟等活动锻炼手眼协调能力。(技能)
（3）在参与端午节庆祝活动中感受节日独特的韵味和丰富的文化内涵,产生初步的民族自豪感和爱国主义情怀。(情绪情感)
活动一：《端午节》
一、活动目标
1.知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来和习俗。
2.能完整流畅说出端午节的习俗。
3.感受端午节热闹，有趣的节日氛围，萌发对传统文化的热爱。
二、活动重难点
重点:了解端午节的由来和习俗
难点:能完整流畅说出端午节的习俗
三、活动准备
儿歌《庆端午》、鼓、节奏棒、端午节的由来视频、赛龙舟视频。
图片:粽子、艾草、划龙舟、佩香囊、五彩绳、月饼。
四、活动过程
1.手指谣导入，引入主题
律动导入，引入主题
你们刚刚在儿歌中听到了什么节呀?
2.了解端午的来历及习俗
（1）播放视频，了解端午节的来历
①你们知道端午节是怎么来的吗?为什么会有这个节日呢?
②请小朋友们听一听，看一看端午节是怎么来的?
为了纪念爱国诗人屈原而设立的端午节。
（2）出示图片，了解端午节的习俗
①现在你们已经知道了端午节的来历，那你们知道端午节有哪些习俗吗?(出示图片)
吃粽子:他们刚刚汪河里扔了什么呀?(粽子)
划龙舟:除了吃粽子，各个地方还会进行划龙舟的比赛。
挂艾草:可以驱赶蚊虫和消除病毒，起到辟邪、防病安康的目的。
佩香囊:会散发香气并且具有防病、驱虫的功能，寓意着祈求身体健康、平安吉祥。
五彩绳:平安、健康、长寿。象征“五彩龙”，被水冲走的五彩绳会变成小龙，带走身上不好的东西，寓意着烦恼忧愁都会随着雨水流走，会带来一年的好运。
②大胆说出端午节的习俗有哪些?
(可以根据幼儿的回答，答不上来的就出示图片帮助)
③区分端午节的习俗有哪些
现在图片宝宝想和小朋友们，一起来玩一个小游戏，当小朋友们看到图片宝宝上，
如果是端午节的习俗就拍拍手，不是就跺跺脚
3.划龙舟游戏，活动结束
发放节奏棒，邀请一名幼儿进行打鼓，其余幼儿进行赛龙舟游戏。
游戏规则:椅子连接成一长排，前面的第一个幼儿打鼓，后面的小朋友做划龙舟的动作。
五、活动延伸
邀请幼儿一起包粽子、品尝粽子，感受端午节的节日氛围。
活动二：大班美术活动《奇妙的龙舟》
活动目标
1.在喜欢和了解龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现龙舟。
2.能够大胆运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情，动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。
3.知道龙舟的大致样式和形状。
活动三：大班体育活动《龙舟赛》
活动目标
1.通过学习蹲、走动作的联系，锻炼腿部肌肉，提高平衡性
2.通过龙舟比赛，体验游戏的乐趣
3.能够在活动中，尝试团队合作